教育雜感：學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，不是不學(xué)的學(xué)生，而是最忙的學(xué)生。

　　不學(xué)習(xí)的孩子們，至少還有時(shí)間去學(xué)其他的知識(shí)，。學(xué)學(xué)美術(shù)音樂(lè)，玩玩電腦技術(shù)，培養(yǎng)別的技能。而那些最忙的同學(xué)，不但學(xué)習(xí)不理想，也連學(xué)習(xí)其他“副業(yè)”的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。

　　人懶于步行，所以發(fā)明了車。懶于上樓，所以發(fā)明了電梯。懶于見(jiàn)面，于是發(fā)明了電話。懶惰，讓大腦釋放了活力。學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)，表面上不忙，沒(méi)有一頭扎進(jìn)題海和作業(yè)中，實(shí)則卻用了心，每做一題，都在思索和總結(jié)，有沒(méi)有套路，有沒(méi)有章法，有沒(méi)有教訓(xùn)。

　　反之，我們�？吹揭恍┩瑢W(xué)忙忙碌碌。然而，最忙的人就是最懶的人。他們的忙只是四肢在運(yùn)動(dòng)，看著手動(dòng)、筆動(dòng)，其實(shí)腦不動(dòng)、心不動(dòng)。 因?yàn)椴豢蟿?dòng)腦，所以人云亦云。因?yàn)椴豢蟿?dòng)腦，所以對(duì)知識(shí)、對(duì)題，沒(méi)有了自己的思維和總結(jié)。不會(huì)使用方法，形成了一套思維形式，扼殺了創(chuàng)造力。時(shí)間投入了，成績(jī)上不去，卻也因此有了堂而皇之的借口：“我努力了，已盡力�！�

　　做一個(gè)動(dòng)腦、用心的學(xué)生，別做最忙的學(xué)生。