一位工作繁忙、事業(yè)有成的父親對獨(dú)生女兒只是簡單地實(shí)行三條：表達(dá)對她的愛；抽時間和她在一起；用她的眼睛去看世界。然而這三條，對一個父親來說，實(shí)屬難能可貴。

　　心理醫(yī)生在考察了一些家庭教育較為成功的家庭后認(rèn)為：“父親在培育兒女上的作用不可替代，他們有著特殊的力量。”根據(jù)專家們的意見，稱職的父親應(yīng)該同時具備以下四種元素：

　　元素一：善于對孩子表達(dá)愛心

　　許多孩子都“希望爸爸能對我說或向我表明他真的愛我”。事實(shí)上，不少孩子甚至成年子女都希望父親能把對自己的愛表達(dá)出來。因?yàn)椋瑦鄣谋磉_(dá)能賦予信心和勇氣。一位動力專家是從兒子說的話里體驗(yàn)到這一點(diǎn)的。一天，他給4歲的兒子買回一輛三輪腳踏車，安裝時一個討厭的螺栓怎么也套不進(jìn)螺母，他想不干了，在旁邊一直看著的兒子突然充滿感情地說：“爸爸，我太愛你了！”不用說，這位父親一口氣把車裝好了。

　　不善言語表達(dá)的父親可以通過特殊的方法做到這一點(diǎn)，把愛意留在便箋上、卡片上或?qū)懗勺謼l貼在孩子用的抽屜面上，或給孩子一些愛的暗示。

　　元素二：愿意與孩子共度時光

　　父親能給予孩子的兩樣最珍貴的東西，除了愛心，就是時間了。偏偏這兩樣，對男人們來說都不太容易“出手”。

　　美國一位作家蘇珊·杰克比在書中充滿溫馨地回憶“夏天午后，我跟著爸爸來到后院園子時，天南地北聊個不休，直到媽媽喊我們進(jìn)屋吃晚飯”。她說：“爸爸從未對我說過：‘走開！讓我靜一會兒。’”

　　一位工作很忙，經(jīng)常在外的父親只要回家，總要抽空陪兒子玩?zhèn)�痛快。他的兒子回憶道：“對父親我記憶最深的就是和他一起打獵了，就獵技來說，他并不出色，但那是父子共度時光的一種方式，不一定要說很多話，一起在林子里本身就夠迷人的了。”

　　元素三：能夠用兒童眼光看世界

　　一位父親給女兒買回一個昂貴的玩具，卻見她對玩具置而不顧，倒對裝玩具的盒子愛不釋手，他感到難以理解。可是，當(dāng)他憶起自己幼年把玩具小車當(dāng)真正的馬車、把小床當(dāng)成宇宙飛船時，也禁不住笑了。

　　父親們還要記住：好奇和幻想是兒童的天性。兒童的興趣和成年人也是不同的。

　　一位英語教授回憶：有一次他和4歲的兒子去看棒球比賽，才看了一會兒，兒子就說：“棒球看夠了，我要回家。”他只好帶兒子出了運(yùn)動場。回家的路上經(jīng)過科學(xué)博物館，做父親的想起上次參觀這里時，兒子興致很高，極愿再來一次，于是父子倆走了進(jìn)去。“他進(jìn)了博物館，就從一個廳奔到另一個廳，差不多每個地方都有新發(fā)現(xiàn)，高聲呼喚我去分享他的喜悅”。過后這位父親回味這一天，感到很有意義，因?yàn)椋�他不但通過兒童的眼光看到了生活中過去忽略的美，而且認(rèn)識到：與孩子在一起，成年人最好放棄“事情應(yīng)該怎樣”的先入之見。

　　元素四：有力量設(shè)立“限制”

　　兒童對他們可以享受什么自由和應(yīng)該接受什么限制有著敏銳的直覺，這一點(diǎn)常常被不愿“限制”孩子的父母們忘記了。其實(shí)，合理的限制不僅孩子需要，也是他們歡迎的。兒童怎樣理解“限制”和自己行為間的關(guān)系呢？心理醫(yī)生比喻：一個孩子走進(jìn)黑暗和陌生的房子里時，只有當(dāng)他觸摸到四周的墻壁，置身空間的“限制”時，他才能消除恐懼，滿懷好奇地去探索這個世界。

　　專家們認(rèn)為：“限制”是愛的基本方式之一，只要紀(jì)律執(zhí)行得堅決、合理而又從愛護(hù)出發(fā)，孩子最終會心悅誠服并從中受益。反之，對孩子放棄“限制”的父母最終不得不求助于懲罰。兒童問題專家闡述懲罰與限制的區(qū)別時說：懲罰是你不得已對付孩子的，而限制則是事前告訴他的，它也可能涉及到懲罰，但有著明確無誤的、出于愛的目的。即使體罰，只要是按“章程”執(zhí)行，孩子也不像被父母亂打亂罵一頓那樣憤憤不平。

　　父親到底有多么重要，這很難一下說清。但孩子是心中有數(shù)的。一位兒科病房的護(hù)士說：“有很多次，當(dāng)孩子們痛苦難忍時，他們都大聲呼喚爸爸到身邊。最近，一個生病的小男孩毫不含糊地告訴媽媽他渴望見爸爸；雖然他極愛媽媽，但他仍需要爸爸。”那是因?yàn)椋罕M管媽媽們奉獻(xiàn)了一切，但只有與爸爸在一起，孩子們才覺得安全和受保護(hù)。