父母對于孩子身心成長的意義比人們想像的重要得多。如果能更多地參與孩子的培育，對孩子也是一種更持久的幸福。

　　傍晚，家住東部的彭女士把上小學(xué)二年級的兒子送回了廣西路的婆婆家。因為孩子在附近上小學(xué)，周一到周五，孩子的學(xué)習(xí)、生活由奶奶爺爺全權(quán)代理。

　　盡管每次“分別”，孩子都唧唧歪歪，彭女士也有些不舍，但彭女士覺得做“周末父母”很瀟灑，平時的晚間加班、應(yīng)酬，再也不用為如何安置孩子而擔(dān)心了。

　　據(jù)了解，在島城，像彭女士這樣的周末父母不在少數(shù)。好多家庭的孩子都是交給老人帶，周末全家才團聚在一起。這種5＋2的帶孩子方式利弊何在？記者采訪了有關(guān)教育界業(yè)內(nèi)人士。

　　周末父母，看上去很美

　　記者隨機采訪了10位母親，其中有6位母親將孩子交給老人看管，自己則做周末父母。“老人的身體都不錯，又喜歡孩子，加上我們的工作忙，還要充電。這種帶孩子的方式挺好。”很多年輕人在接受采訪時都說，他們工作忙，每天早出晚歸，有的連接送孩子上學(xué)的時間都沒有，更不用說照顧孩子吃喝了。在外貿(mào)公司工作的劉女士告訴記者，“平時，把孩子送到老人家既省事又放心，我們夫婦倆也有了更多的二人空間。周末帶著孩子爬爬山、游游泳，生活有滋有味。”

　　“其實讓老人帶孩子，也是沒有辦法的辦法！”家住東海路的楊先生說：“父母也一把年紀(jì)了，帶孩子也不是輕松的活，讓老人帶孩子也是無奈之舉啊！自己的家在東部，老人住在西部的老城區(qū)，青島的幾所好學(xué)校都集中在那兒。試著每天接送孩子，從東往西，幾天下來，孩子大人都草雞了，只能讓孩子住在老人家。”

　　老人帶孩子，利耶弊耶

　　一位小學(xué)班主任告訴記者，在班里最不好教育的有兩類人：一類是單親家庭的孩子，再就是老人帶的孩子。她班上有一位家長，由于工作忙把孩子交給爺爺奶奶帶，不久就發(fā)現(xiàn)女兒變得很嬌氣，動不動就哭哭啼啼提要求，而爺爺奶奶幾乎有求必應(yīng)。明明是孩子可以力所能及辦到的事也堅決不讓孩子動手，像收拾書包、系鞋帶之類的，更別說洗衣服了，孩子現(xiàn)在獨立能力非常差。

　　據(jù)了解，老人帶的孩子大多體質(zhì)較弱，因為老人總是怕孩子著涼，穿得多、蓋得多，結(jié)果導(dǎo)致大汗淋漓，津液受損體質(zhì)變差。當(dāng)然，也有些老人“孫子”兵法演練得很到位，孩子照顧、教育得富有成效。但不管怎么說，帶孩子都是一件苦差使。家住延安路的王大媽已經(jīng)快六十六歲了，這個年齡本該是退休在家享清閑的日子，但她卻忙個不停，原因是剛把大孫子帶到6歲，小孫子又出生了。于是老人一天也沒閑著，甚至感覺比以前上班的時候還要累，但兒女們并不是很懂事，覺得老人幫著帶孩子是“天經(jīng)地義”的事。

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老人都覺得幫兒女照顧孩子，讓他們承受了一定的心理壓力，一位在幼兒園門口接孩子放學(xué)的祖母說：“有時候?qū)O子調(diào)皮，磕一下碰一下，我的心就跟著‘咯噔’一下，雖然孩子的爸媽沒說什么，可我也不自在！”說起老人的憂慮，其中他們最害怕的就是孩子受到嚴(yán)重傷害或者走失，其次就是怕自己教育不好耽誤了孩子。

　　青島大學(xué)周升起老師提醒家長，父母對于孩子身心成長的意義比人們想像的重要得多。如果能更多地參與孩子的培育，對孩子也是一種更持久的幸福。父母除了在生活上的照顧外，有時候，心理上的育兒更加重要，這也關(guān)系到孩子日后基本心理素質(zhì)的養(yǎng)成。和孩子共同經(jīng)歷，分享成長，是每一個父母應(yīng)盡的職責(zé)。許多年輕的父母選擇做周末父母，“忙”或許是個理由，其中也不乏逃避責(zé)任的成分，現(xiàn)在的確是輕松、瀟灑了，可將來肯定會留下遺憾和隱患。

　　隔代教育有優(yōu)勢，關(guān)鍵要看長輩是怎么個“愛法”、“疼法”，只要愛得得當(dāng)，孩子一樣會身心健康地成長。不過，父母的教育是誰也無法復(fù)制、無法替代的。身為父母，無論多忙都要抽點時間給孩子，切不可完全把對孩子的教育移交給老人。