老師和家長(zhǎng)多一份寬容："也許，你現(xiàn)在一巴掌打掉的、一把火燒掉的，很可能就是明天的又一個(gè)愛(ài)迪生、凡爾納、愛(ài)因斯坦……"

　　專家分析指出，想象是人進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的必要因素，它在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展過(guò)程中具有重要作用。兒童時(shí)代是一個(gè)人的想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校組織中小學(xué)生開展啟發(fā)幻想、想象力的課外活動(dòng)，十分有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

　　然而，城市兒童想象和幻想課題研究結(jié)果顯示，目前，較少組織和從來(lái)不組織啟發(fā)幻想和想象的活動(dòng)的學(xué)校占了約1/3。

　　除了學(xué)校以外，父母?jìng)円矝](méi)有給孩子提供發(fā)展想象的心理空間。父母過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，家庭氣氛就比較活躍，否則，氣氛也會(huì)馬上緊張起來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)為社會(huì)減負(fù)

　　更多的專家認(rèn)為，中國(guó)兒童的想象力受到壓制，除了教育體制外，更多還是一個(gè)社會(huì)和文化問(wèn)題。

　　一些學(xué)者特別指出：對(duì)于想象力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，"自由"是最重要的因素。這種自由包括時(shí)間上、空間上、行為上、思想上等多方面的自由。如果成人總是告訴孩子，天是圓的地是方的，天一定是藍(lán)的不是紅的，那么兒童就沒(méi)有想象，你不告訴他，他反而有想象的空間，自由越多，想象的生存和發(fā)展越有可能。

　　在古代，中國(guó)曾出現(xiàn)了想象力繁榮局面。《莊子》、《西游記》、《聊齋志異》和唐詩(shī)宋詞都是想象力的偉大作品。

　　其實(shí)，古代科舉給考生帶來(lái)的心理壓力并不比今天的高考輕，但是，那些大詩(shī)人、大詞人，往往也正是因?yàn)榭紙?chǎng)官場(chǎng)失意，才游走江湖，寫出了傳誦千古的名篇。

　　但是，今天的高考卻不能產(chǎn)生這種負(fù)效應(yīng)。有的考生一不如意，便去做些不該做的事情，搞得大家都很緊張。

　　那么，區(qū)別在哪里呢？因?yàn)椋�在古代，在死板的教育體制外，還存在另一方天地。也就是陶淵明的桃花源。在古代，除了"廟堂之高"，還有"江湖之遠(yuǎn)"。

　　那時(shí)的山水，還沒(méi)有被二氧化硫污染；那里的時(shí)間，是緩慢流淌的，馬路上也不會(huì)塞車；那里，有鬼魂的世界，還有詩(shī)情和禪意；那時(shí)人也不如現(xiàn)在多；尤其是，那時(shí)，還沒(méi)有生產(chǎn)出把人綁死的"貝貝佳"。

　　想象力的自由空間，仍然是存在著的。一些人在科舉場(chǎng)上失意，便有了逃避的去所。這使古代中國(guó)人更多一份自由和自信。他們常常可以在自己的天地里，玩一把狂放不羈，玩一把"天子呼來(lái)不上船"。

　　而對(duì)于如今的中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，逃避的余地是沒(méi)有的。

　　在城市里，學(xué)校和家之間，就是無(wú)數(shù)的混凝土大樓，沒(méi)有江河湖海，只有受污染的天空。

　　在班級(jí)里，你不管是第一名，還是最后一名，你的名字和成績(jī)注定了要被貼在墻上，公之于眾，讓你無(wú)處藏身。

　　分?jǐn)?shù)是衡量你的價(jià)值的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因此你必須被排名。這決定了你以后在社會(huì)上的排名。

　　雖然，好心人認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生人格的歧視，可是，這是在中國(guó)。難道我們不應(yīng)該把落后就要挨打的意識(shí)從小烙入每個(gè)人的心底？難道歷史不應(yīng)該對(duì)應(yīng)試教育負(fù)起責(zé)任？