在我國家庭教育中，許多家長缺少教育學、心理學的理論指導，在教育孩子上出現一些失誤，其中主要原因是因為家庭教育中的垃圾信息太多。

　　所謂家庭教育中的垃圾信息，是指那種對家庭教育不能產生良好的影響，甚至有負面效應的信息。這種信息卻被許多家長用來作為教育下一代的經驗，其危害不可謂不大。

　　經常聽到有些家長有這樣的言論：孩子太小，讓他們玩玩，這時候剝奪他們的快樂是不應該的。他們認為孩子的快樂就是來自玩，不玩就不快樂了，真是這樣嗎？孩子探求知識，探求科學奧秘，了解他們自己未知的世界就沒有快樂了？在一些家長的眼睛里，快樂只局限于玩，學習、求知成了苦差事。這種垃圾信息對孩子一生的影響是極大的，把學習視為苦事，孩子將來對學習還能有興趣可言嗎？孩子還能夠把學習搞上去嗎？這種“苦”“樂”觀就是典型的家庭教育中的垃圾信息。

　　在家庭教育中還有一種“順其自然”的觀點，意思是說，孩子的成長不要去規劃，讓他順其自然，這樣教育出來的孩子自我意識強。其實，說穿了，持這種垃圾信息的家長對孩子疏于管教，自己很懶，整天忙碌于麻將桌、舞池、茶社、酒館，哪有工夫管孩子？由此就有了“順其自然”的說法。他們這種不管不問的“順其自然”只會導致孩子不辨是非，唯我獨尊。孩子的可塑性很強，他們對社會中的事物還不具備明辨是非的能力。這得靠家長去引導，去教育。沒有正確引導，沒有目標性的指引，孩子很容易出偏，等到壞習慣、壞思想基本形成，家長悔之晚矣。

　　在早期家教問題上，垃圾信息也不少。有家長認為，早期教育千萬不能搞，孩子多學點東西就會驕傲自滿，從而會影響學校的學習。他們認為，早期教育的結果會出現更多的“仲永”式的孩子。早期教育的優劣現在已經毋庸爭辯，已有定論。早期教育的優勢在現在的學生身上越來越多體現出來，可是這么一個已被事實證明的道理卻還有人振振有詞地提出反對意見，豈不怪乎？一個孩子在入園入學之前，沒有一定的學習、生活、處世的基礎，他就會落后于群體，孩子的自卑心理就源于此，這會帶來一輩子的無窮后患，這方面的教訓太多了。

　　家庭教育中的垃圾信息還遠不止這些。我們的家長在教育孩子中積累了不少經驗，也吃了不少苦頭，但是，如何讓孩子在家庭教育下得到健康發展，仍然是我們必須研究的問題。