要不要學(xué)習(xí)奧數(shù)一直是困繞很多家長(zhǎng)和學(xué)生的問(wèn)題，其根本原因是很多家長(zhǎng)和學(xué)生不知道奧數(shù)到底學(xué)什么，技能和思維是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的兩個(gè)重要條件，兩者相輔相成，只有思維，沒(méi)有技能解決不了數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有技能，沒(méi)有思維也解決不好數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)教材注重的是學(xué)生數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，而奧數(shù)注重的是學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

　　因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，缺乏思維能力是目前學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，因而，適當(dāng)?shù)乃季S能力的訓(xùn)練對(duì)目前的學(xué)生是很有必要的。

　　而學(xué)習(xí)奧數(shù)的真正的問(wèn)題是如何學(xué)和何時(shí)學(xué)的問(wèn)題。

　　1、何時(shí)學(xué)奧數(shù)?

　　思維能力的發(fā)展，必須以基本技能作為基礎(chǔ)，因而小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，而思維能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)技能發(fā)揮的必要條件，適當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，也是必要的，因此，何時(shí)學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)什么內(nèi)容不是決定于學(xué)生的年齡大小，而是決定學(xué)生數(shù)學(xué)技能的掌握情況。五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)奧數(shù)的關(guān)鍵時(shí)期。

　　學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)好奧數(shù)，一定要更注重學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

　　2、如何學(xué)習(xí)奧數(shù)?

　　小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)技能，適當(dāng)發(fā)展學(xué)生思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)提法比較片面，準(zhǔn)確說(shuō)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素很多，比如教師，學(xué)習(xí)任務(wù)等外部因素，興趣，自主性，自我效能感，歸因等內(nèi)部因素。

　　首先，如果學(xué)生感到能勝任，就會(huì)產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生感到無(wú)能為力，則會(huì)對(duì)任務(wù)興趣索然。不基于學(xué)生基本數(shù)學(xué)技能的奧數(shù)課程，許多學(xué)生是無(wú)法勝任的，但注意，并不是學(xué)習(xí)任務(wù)越低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高。我們將學(xué)習(xí)任務(wù)的難度分為三類：一是，不經(jīng)過(guò)思考就能解決;二是，經(jīng)過(guò)一定的思考后能解決;三是，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思考也不會(huì)。第一類任務(wù)可能引起學(xué)生的枯燥感，第三類任務(wù)可能導(dǎo)致學(xué)生的挫敗感，這都不利于引發(fā)學(xué)生的成就感，第二類任務(wù)更容易帶給學(xué)生自我效能感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)難度，是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，事實(shí)上，奧數(shù)能學(xué)好，即能勝任的學(xué)生，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。創(chuàng)新學(xué)校的這種分班、分層次，每周兩次的集訓(xùn)，就是想從內(nèi)容、時(shí)間、教法等讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)生能夠勝任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣。

　　其次，即使學(xué)生起初對(duì)某門(mén)學(xué)科或活動(dòng)不感興趣，但如果獲得成功，他們也會(huì)產(chǎn)生興趣。如果基于學(xué)生的所掌握的基本技能，成績(jī)不好的學(xué)生，也可能因?yàn)楂@得成功而對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生興趣。因此奧數(shù)的學(xué)習(xí)，不只是適合于“怪才”，“偏才”，只要基于學(xué)生數(shù)學(xué)技能情況的學(xué)習(xí)，都是有益無(wú)害的。引起興趣和好奇心可以提高個(gè)體的喚醒水平。

　　奧數(shù)內(nèi)容中不乏有趣，新奇的內(nèi)容，都可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。事實(shí)上，很多偉大的科學(xué)家，取得成功的最初都是因?yàn)閷?duì)某個(gè)問(wèn)題的好奇心或興趣。