越來越多的家長認識到保護和發展兒童創造力的重要性；但許多家長由于對孩子的一些創造性表現不太了解，往往在無意中壓制了創造性的發展。

　　為了幫助廣大家長在日常生活中及時發現具有創造性的兒童，心理學家們在多年研究的基礎上總結出了以下22個特征。

記住這些特征，也許對于希望自己的孩子能成為具有創造力的人才是有益的。

　　1．在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯。 ”

　　2．異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下。”

　　3．說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”

　　4．有向權威思想挑戰的傾向。如“為什么書上說的都對呢？”

　　5．有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

　　6．觀察事物很仔細。如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿。”

　　7．渴望把自己的發現告訴別人。

　　8．即使在閑暇的時間也不放棄創造性活動。如他會說“休息時，我做了樣東西。”

　　9．把兩個毫無關系的東西聯系起來。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。”

　　10．堅持把自己的某種想法付諸實施。

　　11．對各種事情表現出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂。”

　　12．自發地運用實驗檢驗自己的想法。如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結果都發霉了。”

　　13．有做各種試驗的習慣。如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

　　14．忠實于真理并強烈地探求真理。如“我覺得世界上真的不存在什么妖精。”

　　15．有獨立的行為。如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”

　　16．敢于提出新觀點。如：“我覺得應該允許兒童投票表決。”

　　17．不易分散注意力。如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去。”

　　18．善于獲得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規吧。”

　　19．具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

　　20．有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個花盆。”

　　21．能自覺地獨創性地學習。如“昨天我去圖書館把所有關于蚊子的書都查過了。”

　　22．樂于思考或提出一些調皮的問題。如“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”

　　雖然，家長不能指望以上22個特征會在同一個孩子身上表現出來，但只要經常細心地注意孩子的表現，就能不失時機地發現孩子身上隨時閃現的創造性火花。