雙胞胎能分能聚  單親孩子不許“扎堆”  “發(fā)小”盡量在一起

　　有參考家庭背景的  有考慮男女比例的  有進(jìn)行性格測試的―――

　　新學(xué)年的腳步一天天臨近了。今天，離9月1日還有整整一周時間。

　　今天上午，記者從北京市教委了解到，今年本市小學(xué)新生約9萬人，初中新生約9.5萬人，高中新生約8.5萬人，職高、技校和中專等中等職業(yè)學(xué)校新生約7.5萬人左右。總起算來，新學(xué)年里“新來的同學(xué)”約有34萬多人。這還不包括9月1日新入園的幼兒園小朋友。

　　34萬余名新生即將開學(xué)。他們將結(jié)識新的班級、同學(xué)和老師。老師的教學(xué)水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)能力更有差異，一個班的“人為環(huán)境”難免會在孩子的成長軌跡中留下痕跡。

　　那么這一班的同學(xué)老師又是如何“人為”地聚到一起的？

　　記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分班是個看似偶然實則復(fù)雜的工作。從小學(xué)的以男女比例為主，到中學(xué)的學(xué)習(xí)成績排隊，不同年齡段的分班有著不同的原則。雖然存在“潛規(guī)則”，但大多數(shù)學(xué)校和老師都表示，分班盡可能要做到“均等”，同時照顧像雙胞胎這樣的“特別”學(xué)生。

　　分班?幼兒園

　　參考“家庭背景”

　　二十一世紀(jì)幼兒園的朱敏園長告訴記者，幼兒園分班除了考慮年齡、性別比外，還會參考孩子的“家庭背景”。

　　“幼兒園會把孩子家長粗略分為學(xué)者型家長和非學(xué)者型家長兩大類，把每一類家長的孩子分成一個班。”朱園長告訴記者，“并且分別配備老師，比如，對學(xué)者型家長班就配學(xué)術(shù)感更強(qiáng)些的老師。”

　　據(jù)了解，這樣分配的原因一是家長有相應(yīng)的要求，二是同類的老師和家長之間比較容易溝通，有利于孩子成長。

　　分班?小學(xué)

　　主要考慮男女比例

　　“小學(xué)生能入學(xué)，基本智商都差不多，主要是按著男女比例均衡地來分班。”曙光小學(xué)的張副校長告訴記者。

　　崇文區(qū)法華寺街小學(xué)教導(dǎo)處李老師從事了幾十年新生分班工作。她說：“我們一年級有兩個班，首先是將男女生盡量平均地分開。同時，通過和孩子面對面交流，我們看出學(xué)前教育較好的孩子和學(xué)習(xí)能力略差的孩子，并將其基本平均地分到各班，這樣使每個班在各方面都比較均勻。”

　　分班?初中

　　先考試再“排隊”

　　進(jìn)入初中階段，許多學(xué)校就會先“考考再說”。

　　據(jù)該校不愿透露姓名的負(fù)責(zé)老師說，因為該校初一有個“實驗班”，所以，此次考試的高分學(xué)生都集中于此。而其他普通班級則會將成績高低不同的學(xué)生各分一點。

　　西城匯才中學(xué)的任老師告訴記者，他們學(xué)校初中部大致這樣設(shè)立“實驗班”，被分到實驗班的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，還可以調(diào)出，進(jìn)普通班。

　　分班?高中

　　“S形”平行分配

　　中考為高中新生“把了一道關(guān)”。記者了解到，許多學(xué)校高中部即使仍有學(xué)校內(nèi)部的“分班考試”，但基本會是“平行分配”。

　　豐臺區(qū)一所重點中學(xué)高中部的洪老師說：“學(xué)生中考的成績只能作為參考，一般入校后學(xué)生還要參加學(xué)校的分班考試，根據(jù)這個考試成績所有學(xué)生將進(jìn)行排隊，然后按照S形從第一名到最后一名按照班級數(shù)分配。”

　　洪老師解釋說，“比如，高一有4個班，200名新生從第1名到第200名排隊，第1－4名依次分到高一（1）班至高一（4）班，第5－8名會倒過來從高一（4）班依次分到高一（1）班，就這樣循環(huán)進(jìn)行，使得每個班學(xué)生的平均分幾乎相同。”

　　按成績這樣分班后，還會考慮男女生比例。“如果某個班的男女生比例懸殊，就在幾個班之間調(diào)換考試成績在一個水平線上的男女生。”洪老師說。

　　同時，記者從交大附中了解到，該校今年有高一新生300多人，主要按男女生比例進(jìn)行隨機(jī)分班，等待以后的文理科分流再進(jìn)行分班。

　　分班?新看點

　　先做性格測試

　　據(jù)了解，除了年齡、性別、成績等常規(guī)的分班方式外，本市有些學(xué)校已經(jīng)開始采用性格測試的方法分班。不看成績看性格

　　據(jù)介紹，這套性格測試的方法用的是國際上流行的劃分“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液型、抑郁型”四種性格檢測題目，新生和班主任都參加測試。

　　這樣，每個班里都有不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，避免了某個班的學(xué)生外向性格多，結(jié)果班級氣氛就很頑皮，某個班內(nèi)向的學(xué)生多，班級很沉悶。教師也參與測試此外，因為班主任也參加測試，這樣，老師也可以了解自己的性格特征，而更好地與學(xué)生溝通。

　　學(xué)生家長也希望自己的孩子能和不同性格的同齡人交往，這樣有利于他們健康成長。

　　本市豐臺區(qū)某普通中學(xué)剛剛對210名初一新生進(jìn)行了分班考試，主要是以英語、語文和數(shù)學(xué)等文化課考試為主。

　　但也有老師對這樣的分班方式提出疑問：雖然每個班的學(xué)生在氣質(zhì)類型上比較均勻，但難以兼顧各班學(xué)習(xí)成績上的相對平均。

　　分班?“潛規(guī)則”

　　暗自“指定”班級

　　在采訪中，許多常年負(fù)責(zé)此項工作的老師都承認(rèn)，分班時有些“潛規(guī)則”―――一些學(xué)生家長會特別提出將子女“指定”到某班。班主任先抽簽定班級“許多學(xué)校都會先分班主任再分新生。”豐臺區(qū)某重點中學(xué)高中部的洪老師告訴記者，“老師們抽簽出自己要帶的班級后，有‘特殊門路’的人就開始‘活動’，提出‘希望’孩子上哪個班級。被指定的班級往往班主任經(jīng)驗更豐富，任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)更高。”“遞條子”“共建”各出招據(jù)了解，為了分到自己想去的班級，有家長向校長、有特殊貢獻(xiàn)的教師“遞條子”，甚至條子后面直接送禮。

　　同時，也有的單位和學(xué)校搞“共建”，單位每年贊助學(xué)校買設(shè)備、裝修校舍，這樣單位職工子弟入學(xué)時能選擇好的班級。

　　還有的學(xué)生家長是本校老師，他們可能提出孩子分到哪個班的要求，根據(jù)情況學(xué)校也可酌情處理。

　　分班?特別處

　　雙胞胎學(xué)生相伴相離都相宜

　　對于雙胞胎學(xué)生，學(xué)校一般是尊重家長意見，有喜歡放在一個班里的，也有想分開的。

　　有的家長為了便于接送，或者更方便輔導(dǎo)功課，會希望學(xué)校把兩個孩子放在一個班，“兩個孩子也可以相互照顧”，崇文區(qū)法華寺小學(xué)的李老師說。

　　“我們學(xué)校今年的3年級學(xué)生中，出現(xiàn)了一個三胞胎的轉(zhuǎn)學(xué)生。”曙光小學(xué)的張副校長告訴記者，“根據(jù)家長要求，這三個孩子各放在不同的班級里，以便能發(fā)展他們的個性。”

　　單親家庭孩子不讓他們“扎堆”

　　對于來自單親家庭的孩子，學(xué)校也往往會作出特別的考慮。分班時有些學(xué)生會被特殊考慮，來自單親家庭的孩子就是其中之一。

　　“在我們學(xué)校，高一、初一十幾個班級中，來自單親或者再婚家庭的孩子有四五十人，為了他們更好地成長，我們不會讓這些學(xué)生‘扎堆’到一個班去，同時，我們會盡量將其分到經(jīng)驗豐富的班主任那里。”豐臺某重點中學(xué)的洪老師說。

　　一起玩的“發(fā)小”入班也想就個伴

　　據(jù)了解，在幼兒園里，還有家長要求按社區(qū)將年齡段相仿的孩子分到一個班。

　　“這樣分的最大好處，是可以緩解孩子入園的焦慮和緊張情緒，使孩子減少陌生感。另一方面，也比較方便家長的接送，家長可以派代表輪流接送孩子。”二十一世紀(jì)幼兒園的朱園長說。

　　這個現(xiàn)象在一些小學(xué)也會出現(xiàn)。法華寺街小學(xué)的李老師也提到，“有家長會提出，兩個孩子從小在一個院子里長大很熟悉，希望分到同一班，我們會盡量滿足。”

　　分班?教委說法

　　北京市中小學(xué)分班無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　對于記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)的林林總總的分班方式，市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，本市中小學(xué)和幼兒園尚無統(tǒng)一的分班標(biāo)準(zhǔn)，主要由學(xué)校根據(jù)各自不同的情況進(jìn)行分班。有些學(xué)校設(shè)置了實驗班，如英語或物理實驗班等，通過考試選拔出適合實驗班的學(xué)生，以方便今后教學(xué)。(王茗輝 袁婷 )