天氣轉涼，不知不覺孩子們已經開學快三個月，不少學校都會以召開家長會這樣的方式來和家長做一個溝通。傳統的家長會，一般是老師講家長聽，互動較少；而近來興起的“時尚”家長會，雖然互動性強了，但形式和收費上又引發了不少爭議。在e時代，什么樣的家長會才能最大程度地溝通學校和家長呢？

　　家長會倆月開四次地點茶樓費用自理

　　近日，網友“蘿卜絲餅”收到一份家長會的通知，可他卻猶豫不決，因為這將成為他從9月份開學以來參加的第五次家長會。

　　“家長會，對于每位已為人父母的朋友來說并不陌生，可我最近卻因為這個事情糾結了很久。”這是網友“蘿卜絲餅”發表在某論壇上的帖子，“我兒子讀小學一年級，從9月份開學，也就兩個多月的時間，他們學校已經組織四次家長會了。這還不說，每次家長會的形式居然都是去茶室喝茶。就說最近一次吧，又在茶樓，又是讓一名家長來發起，又是要求大人帶小孩參加，又是費用自理。”

　　“老師、家長和學生同坐一張飯桌促膝長談，這本是一種十分新穎而自由的形式，但是這樣的頻率和定位，總讓人覺得有那么一點不舒服。”帶著這樣的疑慮，“蘿卜絲餅”打聽了不少親戚朋友孩子所在的學校，都沒有聽說這樣形式的家長會。

　　眼下，他又一次被通知周末帶著兒子到茶樓參加家長會。他在帖子的最后這樣說：“為了我的孩子，我不會透露學校和老師的名字。我也相信，我兒子的老師是絕對不缺這口茶喝的。但我希望家長們都能來說說，我們的家長會到底是為何而辦？應該怎么辦？”

　　傳統派：老師主持、家長聽教

　　理由：雖然枯燥，但實實在在

　　網友“王大姐”認為，家長會就應該在學校開，傳統的老師主持、家長聽教的方式也許有點枯燥，但是效果不錯。

　　她說：“從班主任的總結匯報到各科老師講解專科情況，以及各個時段的畢業班家長會，這些內容都是實實在在家長需要知道的，畢竟開家長會就是為了更了解孩子在校的學習情況和表現。而且在聽老師講話的過程中也可以初步了解老師的水平，從而讓家長結合自己孩子的情況有所判斷。”“王大姐”認為她并不排斥家長會換一種更為輕松的交流方式，但那只能作為輔助，常規的形式不能改變甚至去除。“否則，家長會也許就會變味了。”

　　時尚派：家長會成聯誼會

　　理由：增進交流，互動性強

　　網友“與三有緣”認為“蘿卜絲餅”所說的并不是真正意義上的家長會，而是一種家校聯誼的形式。“我想那應該都是家長自愿參加的，我兒子上幼兒園的時候我也去參加過，主要是為了在小范圍內個別地進行溝通和交流。”“很多家長平時很忙，如果老師愿意放棄雙休日出來和家長們喝喝茶也沒什么不好。”網友“盛水的瓶”是一名6歲孩子的母親，她認為家長會開多了沒必要，但適當的聯誼不妨一試。

　　與她有同樣想法的還有“格老兒歸宗”：“一般家長會上，老師說得多，家長自主交流的機會少。這樣聯誼的方式也可以讓家長與家長之間進行一些溝通，孩子之間也增進友誼。”

　　網聊、視頻、博客“E時代家長會”更豐富

　　“其實時代不同了，我們的家長會確實可以考慮改變一下。不要再拘泥于常規式的一年一會，可以多些新穎的方式。”和網友“花落知多少”持有一樣想法的家長不在少數，不少想法還頗有參考價值。

　　網友“一票否決”的孩子所在學校提倡老師與家長短信溝通：“每天下班，我都可以收到一個來自學校的短信，告訴我們孩子今天的家庭作業，方便我們大人進行監督。有時候我們會回信與老師聊幾句，他們也不會拒絕。也許一來一回也就幾條信息，卻讓我們覺得與學校的距離拉近了不少。”“我一直認為家訪是一種很好的形式，但是現在許多學校已經淡化了。”網友“義工008”表示自己很歡迎老師們常來家里坐坐。“個體化的交流肯定比大鍋飯式的家長會要有針對性得多，尤其是當孩子在學習過程中遇到困難的時候，更需要家長與老師一起來找找原因。”“現在都是網絡時代了，我們為什么不把這個有利條件好好利用起來呢？我有一個朋友就有這樣的一個QQ群，里面全是孩子的老師以及孩子同學的家長。大家有問題就在里面提出，老師方便的時候給予回復，常常就把問題在QQ群里解決了。平時家長與家長之間有事沒事也能聊上幾句，互通有無。”網友“葉落知秋”提出的“E時代家長會”受到了許多網友的支持，甚至還有人提出了老師開博客、學校組織網絡視頻家長會等方式。

　　家長會應像親子課堂

　　杭州市天水小學書記胡萌姝從事教育已經20多年了，她說，以往那些“歌功頌德”式或是“告狀批判”式的家長會顯然已經跟不上時代的步伐，家長會的幾個小時應該是一段珍貴并且講究效率的時間。“以前我經常會聽到家長抱怨說家長會永遠是老師一人講、眾人聽，家長不僅沒有發言的機會，更無法獲得真正想要的信息，往往只能等到會議結束再逐個拖住老師問上幾句。現在我們的家長會應該更像一個親子課堂，匯報的環節能短則短，交流的部分則要大幅度增加。比如請一些優秀學生的家長或者是教育專家來給大家講講輔導孩子的方式，或者讓學生自己來說說他們的煩惱與困惑。”“我聽說有一個學校曾經采取過這樣的方式，拍攝一部家長、老師與學生之間座談的短片，短片中的談話和事件涉及孩子與家長在各個年齡段可能遇到的各種問題，再加上老師與專家的分析。然后召開一次面向全校的家長會，會議的內容就是播放這部短片。當時這個形式得到了不少家長的好評。”

　　對于家長與老師之間的小型聯誼，胡萌姝說：“這個環節大多會發生在小學低齡段。尤其是在一、二年級，基本上是孩子的轉型期，家長會更多地投入時間和精力來與老師溝通，也許就會選擇一些正規家長會以外的方式，這都是可以理解的。”“家長會的形式可以多樣、可以求新，但本質是不會變的。老師和家長之間需要一座堅實的橋梁，我們的所有目的只有一個，那就是為孩子好。這座橋梁的搭建需要我們老師和家長共同的努力。”文/杜悅

　　國外的家長會這樣開

　　在美國，家長和學校以及社區三者之間的聯系比較緊密。家長與學校保持經常有效的溝通，使其參與家校合作的積極性逐漸提高。就學校而言，教育者們通常運用各種聯系方式(如發電子郵件、打電話、發傳真、通信等)與家長取得聯系。美國教師最常用的一種溝通方式是建議家長檢查學生的家庭作業，然后請家長在作業上寫評語，給家長提供反饋信息的機會。而學生家長也積極與校方溝通，他們通常會以參觀者、志愿者以及管理者的身份深入學校，與校方人員進行接觸。

　　在英國，家長會采用一對一形式，由老師和家長約定一個時間，一般不超過15分鐘。家長會的主要內容是家長和老師圍繞學生的學年報告進行交流和討論。和中國學校的成績單不同，這份長達3頁、計算機打印的學年報告，記錄的不是學生的分數等級，而是學生在不同學科中的參與情況、學習態度及能力等，最后是老師據此得出的評語和孩子的自我評價。