一旦為人父母，一個問題就擺在了面前：孩子的人生開始了，這一生我是該讓孩子快樂，還是該讓孩子成功？

　　“成功派”的觀點是：人生就是要追求成功，沒有成功談不上快樂，為了成功，即使讓孩子們先“痛苦”若干年也在所不惜。

　　“梅花香自苦寒來”嘛！

　　“快樂派”的觀點是：人生理當(dāng)活得快樂，沒有快樂的成功毫無意義，只要快樂，孩子沒出息也無所謂。“我平庸，我快樂！”

　　雙方觀點針鋒相對，思維方式卻是相同的：都把成功與快樂截然對立起來，而且都傾向于”抓主要矛盾”。在他們看來，只要在“成功”和“快樂”中抓住一個“綱”，就可以綱舉目張，一切問題迎刃而解。

　　其實，快樂與成功的關(guān)系遠(yuǎn)沒有這樣簡單。二者既是矛盾的，又是相容的，還是并列的。

　　有的孩子既成功又快樂，失敗不能令他們沮喪，煩惱也不會妨礙他們繼續(xù)追求成功。對這種孩子，既不必強(qiáng)調(diào)成功，也不必囑咐他們?nèi)�尋求快樂。有的孩子看來很成功，但是快樂的源泉過于狹小，完全寄托于練好媽媽讓練的鋼琴，那么一旦練不好，就有可能崩潰。對這種孩子，就不能過于強(qiáng)化狹隘的成功意識。

　　有的孩子潛力本來很大，但嘻嘻哈哈、打打鬧鬧地過日子，這時候適當(dāng)強(qiáng)化他的成功意識，或許能使他活得更充實，也更快樂。

　　有的孩子每天無憂無慮，學(xué)習(xí)也盡了力，但能力如此，這時家長若拼命逼他“成功”，則有可能使他既失去快樂，又失去他本來可能獲得的那種成功，終成一個心灰意懶的失敗者。

　　有的孩子飽食終日無所用心，腦子夠使，不往正事上用，他們看起來似乎很“快樂”，其實只擁有最膚淺的感官刺激。這種孩子，既不懂成功，也不懂快樂，兩樣都要補(bǔ)課……

　　有的孩子只有成功才能快樂，有的孩子成功不成功都可以快樂；有的孩子只有快樂才能成功，有的孩子皺著眉頭也能得到成功。世界是復(fù)雜的，孩子什么樣的都有，想按一個或幾個公式來塑造孩子，極不明智。“快樂派”和“成功派”家長都太急于“簡化”真理了，他們很可能缺乏“因人施教”的耐心和水平，而這是一個優(yōu)秀家長必備的條件。

　　除此之外，兩派還有一個錯處在于比較主觀，比較自我。他們不是體察孩子的感受，而是跟著自己的感覺走。“快樂派”的家長實際是在對孩子說：“你快樂，則我成功。”“成功派”的家長實際是在對孩子說：“你成功，則我快樂。”而我卻認(rèn)為，無論快樂還是成功，都是孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己選擇，家長不能把自己的價值觀、成功觀、快樂觀、幸福觀強(qiáng)加在孩子頭上。

　　有人愿意成龍，有人不愿意成龍。不愿意成龍的人可能是怕苦怕累，也可能是確實缺乏成龍的實力；可能是他覺得成龍沒有多大的意思，也可能是吃不著葡萄說葡萄酸。各種可能都有，可以分析，可以引導(dǎo)，然而不可以做過多的干預(yù)。只要他不損害他人，有益于社會，怎樣生活是他自己的事情。正像家長無權(quán)包辦孩子的婚姻一樣，家長也無權(quán)包辦孩子的未來生活方式�？上�“成功派”和“快樂派”都是“包辦派”。他們爭論的焦點一般不是“包辦不包辦”，而是“往哪個方向包辦”。

　　作為一個具有現(xiàn)代意識的家長，不能夠再如此簡單、兩極化地理解家庭教育了，他們應(yīng)該學(xué)會科技含量更高的教育方式—尊重，交流，引導(dǎo)，指導(dǎo)。這很難，需要動腦筋，需要學(xué)習(xí)，但是如果不走這條路，則“成功派”和“快樂派”家長都將發(fā)現(xiàn)，成功和快樂都在離他們而去，迎面而來的則多半是失望、焦慮和苦惱。頭腦“古代”的家長，教育“現(xiàn)代”的孩子，結(jié)果大秩绱�。�

　　孩子是你生的沒錯，可路得他們自己去走�？鞓窇�(yīng)該是他們自己的快樂，成功應(yīng)該是他們自己的成功。把握住這一點，作為一個家長，相信你才能像你期望的孩子一樣—既成功，也快樂。