教學內容：教材第73～74頁例1、例2及“練一練”，練習十五第l、2題。

　　教學要求：

　　1．使學生通過對具體運算的分析、綜合，進一步理解乘法和除法的意義及相互間的關系，進一步認識乘、除法算式里各部分的名稱，并能應用乘、除法的意義說明某些實際問題要用乘法或除法計算。

　　2．使學生認識、掌握1或0在乘法計算里的特性。

　　3．進一步培養學生比較、分析和抽象、概括等思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1．下面三道題各表示什么意義。

　　18十16＝(    )  34—16＝(    )  34

　　提問：減法對于加法來說，是怎樣的運算?

　　2。說說下面各算式表示的意思。

　　12x3    24x6    40x5

　　3．說說口算下面各題是怎樣想的。

　　28÷4＝    54÷9＝    40÷8＝

　　4．引入新課。

　　從二年級起，我們就開始學習乘法和除法，知道乘法和除法算式表示的意思，學過乘、除法的計算。現在要像學習加、減法的意義

　　一樣，學習乘、除法的意義，(板書課題)掌握乘、除法一些規律的知識，進一步學好乘法和除法。

　　二、教學新課

　　1．教學例1。    ’

　　(1)出示例1，學生讀題。

　　提問：這道題求一共重多少千克要怎樣想?

　　指名學生口答乘法算式和得數，老師板書。

　　追問：這道題為什么可以用乘法計算?

　　(2)板書出26+26+26+26十26。

　　提問：這道加法有什么特點?怎樣算比較簡便?(板書：26x 5＝130)這里的乘法算式求出的結果表示什么?

　　(3)上面這兩個乘法算式都是求的什么?(板書：求幾個相同加數的和)乘法和加法比，哪種算法是簡便運算?(板書：簡便運算)乘法是怎樣的簡便運算?

　　誰來說一說，怎樣的運算叫做乘法?概括出乘法的意義，讓學生書上讀一讀。

　　(4)提問：相乘的兩個數叫做什么?乘得的數叫做什么?

　　說明相乘的兩個數叫做乘數，又叫做積的因數。(在算式下面板書：因數  因數  積)

　　追問：15和4都叫做60的什么數?26和5都叫做130的什么數?

　　小結：從上面可以看出，求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　2．教學例2。

　　(1)出示例2。讓學生默讀題目。

　　現在我們把例2和例1比較一下。例1是已知什么數，求它們的什么?

　　指出：在例1里，已知兩個因數，求它們的積，用乘法。

　　提問：同例l相比，例2的兩小題與例1都是哪三個數量?與例1有什么不同?例2與例1在已知條件和求的問題上有怎樣的關系?(結合題意說明是相反的。)

　　從例1的算式上看，例2第(1)、(2)題是已知什么，求的什么數?要怎樣算?

　　指名學生口答算式和得數，老師板書。

　　和例1相比，這兩道除法都是已知什么，求什么，用的什么算法?

　　想一想，怎樣的運算叫做除法?

　　概括出除法的意義，讓學生在書上讀一讀。

　　(2)提問：你仔細看一下三個算式，除法與乘法是不是相反的關系?除法對于乘法來說，是怎樣的運算?(板書)

　　(3)在除法算式里，已知的積叫做什么數?(板書：被除數)已知的一個因數叫做什么數?(板書：除數)求出的另一個因數叫做什么數?(板書：商)

　　(4)說說下面各算式的意義。

　　76÷19＝(    )  8l÷3＝(    )  100÷25＝(    )

　　提問：這里的三個算式表示的都是怎樣的一種運算?

　　小結：所以，已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。

　　3．教學一個數是l或0的乘法計算。

　　(1)口答。

　　4x1＝    4x0＝    0x0＝

　　(2)提問：一個數乘以1，得怎樣的數?一個數乘以0得什么數?0能作除數嗎?

　　看一看，課本第74頁上是不是這樣說的。

　　三、課堂練習

　　1．讓學生做“練一練”第1、2題。

　　指名兩人板演，其余學生做在課本上。

　　提問：第1題為什么用乘法?第2題為什么用除法?

　　追問：怎樣的運算叫做乘法?怎樣的運算叫做除法?

　　2．讓學生做練習十五第1題。

　　讓學生說說各怎樣算的，并應用乘、除法的意義說明為什么用乘法或除法做?

　　3．看第2題圖，弄清乒乓球每袋5個，每箱裝200個。

　　讓學生提出乘法和除法的問題，說說怎樣想到的。

　　四、課堂小結

　　今天學習的是什么內容?你知道了些什么?請你告訴大家。