【教學目標】

　�。�、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認識１個偏旁“孑”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
　
【教學重、難點】

　�。�、了解雪與云之間的變化過程。

　　２、認識生字。
　

【教學準備】

　�。薄⒀┡c云相互變化的圖片。

　　２、有條件的地方，帶領學生玩一次雪。
　

【課時安排】

　　２課時。
　

【教學過程】

第一課時

一、揭題激趣

　　１、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

　　２、激趣：

　　　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？
　

二、看圖自讀課文

　　要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
　

三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。�、指名讀課文。

　�。�、學生評議。

　�。�、課文講雪孩子做了一件什么事，結果怎樣？
　

四、學習生字、詞

　�。薄⒅该麑W生讀。

　　２、個別讀，小組讀，全班讀。

　　３、學生交流認記生字的方法。
　

五、學習課文一、二自然段

　�。�、看圖，說圖的內容，讀一讀：

　　�、拧≌f圖上是一片什么景象？

　　�、啤≈该�讀第一節：

　　　　�。ㄒ龑�學生讀準輕聲。）

　�。�、看圖說圖意，讀第二節：

　　　⑴　雪孩子怎么樣？

　　　⑵　男生讀。

　　�、恰�學生評讀：

　　　　�。ㄒ龑�學生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）

第二課時

一、復習引入

　　有感情朗讀一、二自然段。
　

二、看圖、說圖、朗讀

　�。薄⒔涣魅�自然段：

　　　⑴　說圖意。

　　�、啤�從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

　　　　　（從文中找出體現“開心”的人物動作、神態及相關的詞語。）

　　�、恰±斫庥殖�又跳：

　　　　　（表示兩個動作同時進行。）

　　　⑷　說一說又（　�。┯郑ā　。┑脑~語。

　　�、伞∮酶吲d的語氣讀這一段。
　

三、學習小組交流學習四──七自然段

　�。�、教師指導，讀出語氣的變化。

　�。�、小組質疑，互幫互學。

　　３、小組比賽讀。
　

四、師生對話，學習八自然段

　�。�、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節中的一句話回答）

　�。病⒅笇Ю首x：

　　　　他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

　　　�。ê蟀刖�“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）

　�。�、說話訓練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？

　　　�。▽W生自由說。）

　　４、了解雪與云之間的變化過程。

　�。�、全班配樂朗讀。
　

五、指導寫字

　�。�、重點指導兩個字：

　　　　瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　�。�、學生練寫。

　�。�、展示作業本，互相評議。
　

六、作業設計

　�。�、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　�。病�把雪變成水，水蒸發形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　�。场⒗m編故事：《雪孩子又回來了》。