【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)“找、生”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

　　２、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、趣味揭題

　　（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第１６課──《小松鼠找花生》

　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字：

　　１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

　　２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　３、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴　（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

　　⑵　小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　　⑶　學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　　⑷　小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

　　４、鞏固字詞

　　⑴　同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　　⑵　在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

　　⑶　游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　１、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　２、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？

　　３、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　２、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　二、整體感知，朗讀感悟：

　　１、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　２、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（１～２自然段寫(xiě)了圖１的內(nèi)容，３～ ５段寫(xiě)了圖２的內(nèi)容）

　　３、學(xué)習(xí)１～２自然段：

　　⑴　自讀１自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

　　⑵　看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　　⑶　思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

　　⑷　讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

　　⑸　小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話(huà)。）

　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

　　４、學(xué)習(xí)３～５自然段

　　⑴　引讀３、４段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話(huà)，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

　　結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）

　　⑵　朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）

　　⑶　引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

　　點(diǎn)撥：這句話(huà)是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

　　⑷　小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

　　⑸　思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

　　５、有感情地朗讀全文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　續(xù)編故事《花生找到了》

　　１、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

　　２、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

　　３、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

　　４、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　５、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

　　６、集體評(píng)價(jià)（普通話(huà)是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）