【學習目標】

　　１、認識１２個生字，能準確認讀。

　　２、能采用多種方法識記１２個生字。

　　３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

　　４、初讀課文，了解課文內容。

　　【教學重點難點】

　　生字新詞；書寫“果”和“里”。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導入

　　１、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰啊？──（出示圖片：小松鼠）你認識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！ （你好，小松鼠！）誰還愿意和它說說話？（生：小松鼠，你在干什么呀？）師導：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）　聽他在跟你們說什么？

　　２、（演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？

　　３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認識　（“找”、“生”）誰來認一認這兩個字？（先指名讀，再齊讀）

　　４、全班齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？

　　２、學生說一說故事內容。

　　三、識字讀文

　　１、請大家自由讀課文，把你不認識的字勾畫出來。

　　２、大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。

　　３、把小組里好的識字方法推薦給全班同學。

　　４、交流：

　　⑴　出示生字：你已經認識了黑板上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

　　⑵　小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

　　⑶　學習新偏旁“夕”和臥人。

　　⑷　小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

　　四、朗讀課文

　　１、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

　　２、誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學來當評委。

　　３、學生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。

　　五、指導書寫

　　１、“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。

　　２、里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易錯，要提醒學生仔細觀察。

　　３、果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　４、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認為難寫的字可以多寫幾遍。

　　５、學生寫字，教師巡視，注意學生的寫字姿勢。

　　六、作業

　　１、寫字。

　　２、填上合適的詞。

　　（ 　　）的樹林 　　（ 　　）的花生

　　（ 　　）的葉子 　　（ 　　）在小花

　　第二課時

　　【學習目標】

　　１、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。

　　２、根據自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

　　３、大膽想象，續編故事，樂于與同學、老師分享續編的故事，培養專注他人發言的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　　１、讀生字卡片。

　　２、填空：

　　樹林（　　）種了許多花生，（　　）的葉子，（　　）的小花，真（　　）。

　　二、看圖讀文

　　１ 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內容。

　　２ 學生讀課文并找出圖的對應段落。

　　三、細讀課文，促進感知

　　１、學習第一自然段：

　　⑴　指名讀。

　　⑵　（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？

　　⑶　指導朗讀理解“綠油油、黃燦燦”教師指導：綠油油是說綠得發亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

　　同時出示：綠油油的（　　 ） 黃燦燦的（　　 ）

　　⑷　“延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？

　　啟發引導說說ＡＢＢ 形式的詞。

　　⑸　“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個詞。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞。

　　“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。

　　２、學習第二自然段：

　　過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。

　　⑴　分角色朗讀對話。

　　⑵　松鼠認識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導學生朗讀"它想……

　　３、學習三、四、五自然段

　　過渡：小松鼠有３個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？

　　⑴　輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進行朗讀指導。

　　⑵　老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……

　　⑶　指導朗讀“自言自語地說……”（可以加上動作、神態）

　　⑷　表情朗讀。

　　４、突破難點。

　　⑴　（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？

　　⑵　用“因為……所以……”說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。

　　四、想象說話，表演激趣

　　１、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里

　　小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。

　　２、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個故事嗎？

　　３、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進行表演，發揮集體的智慧，開始行動吧！

　　五、保存趣味，拓展延伸

　　１、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

　　（土豆、芋艿、紅薯、藕……）

　　２、課文里的故事雖然結束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。

　　３、指名上臺講。

　　４、指名上前講故事，評選“故事大王”。

　　六、作業

　　１、背誦課文。

　　２、寫字。

　　３、寫出下面字的偏旁。

　　油（　　 ） 葉（　　 ） 等（ 　　） 被（　　 ）