【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　　２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。?

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見

　　二、揭示課題

　　（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　四、識字讀文

　　１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　⑴　逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵　出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　　⑶　說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　⑷　認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　　⑸　在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　２、認(rèn)讀理解“問”“回答”：

　　⑴　出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

　　⑵　交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

　　⑶　讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　⑷　辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　　⑸　讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　３、認(rèn)讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　　４、師生合作，朗讀對話。

　　５、師生合作朗讀課文前４段。

　　五、讀文感悟

　　１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１２個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

　　２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。?

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見

　　二、揭示課題

　　（小黑板出示）

　　指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

　　三、初讀課文

　　借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。

　　四、識字讀文

　　１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

　　⑴　逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵　出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　　⑶　說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　⑷　認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　　⑸　在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　２、認(rèn)讀理解“問”“回答”：

　　⑴　出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。

　　⑵　交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

　　⑶　讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　⑷　辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

　　⑸　讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

　　３、認(rèn)讀“方”：

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲。

　　４、師生合作，朗讀對話。

　　５、師生合作朗讀課文前４段。

　　五、讀文感悟

　　１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

　　“雨后這些地方都怎么樣了？”

　　２、咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說說嗎？

　　３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么

　　４、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)　 （機(jī)動(dòng)）

　　地方都怎么樣了？”

　　２、咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說說嗎？

　　３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么

　　４、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　六、指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)　 （機(jī)動(dòng)）