教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類(lèi)推能力。

　　2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　L口算。

　　(1)用門(mén)算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。

　　(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。

　　5.2+2.8  3.63+6.37  O.72+O.28  3.4+2.6

　　提問(wèn)：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?

　　2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。

　　提問(wèn)：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)定律用字母怎樣表示?(板書(shū)字母表示的運(yùn)算定律)

　　追問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)的這兩個(gè)運(yùn)算定律中，加數(shù)的范圍是什么數(shù)?

　　3．做教材第16復(fù)習(xí)題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明每—題的運(yùn)算順序。

　　提問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?（板書(shū)：加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。）

　　二、教學(xué)新課

　　1．引入新課

　　我們已經(jīng)知道，在整數(shù)加減混合運(yùn)算里，沒(méi)右括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)

　　2．教學(xué)例6。

　　(1)說(shuō)明：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同，現(xiàn)在我們來(lái)看例6；

　　(2)出示例6。

　　讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫(huà)橫線。

　　按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計(jì)算嗎?

　　指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上。

　　集體訂正。

　　3．組織練習(xí)。

　　(1)做“練一練”第1題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　師板書(shū)用小黑板出示題目，指名學(xué)生口述運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，老師板書(shū)。

　　(2)追問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)—說(shuō)．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?

　　4、教學(xué)例7。

　　(1)說(shuō)明：我們已經(jīng)知道，小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。那么，剛才我們復(fù)習(xí)的整數(shù)加法運(yùn)算定律是不是適用于小數(shù)加法呢，請(qǐng)看下面兩組題。

　　出示教材中兩組題。

　　要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結(jié)果是不是相等，在O里填上適當(dāng)?shù)姆��?hào)。

　　提問(wèn)：第—組結(jié)果相等嗎?(板書(shū)等號(hào))第二組結(jié)果相等嗎?

　　(板書(shū)等號(hào))

　　你從這兩組算式小發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這里字母表示的加法運(yùn)算定律里，字母可以表示哪些數(shù)？

　　(2)說(shuō)明：從這里可以看出，加法運(yùn)算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)，也就是說(shuō)，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　(3)出示例7。

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4千加數(shù)，想—想可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　讓學(xué)生做在課本上。

　　指名學(xué)生口答，老師板書(shū)：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)

　　追問(wèn)：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便?

　　提問(wèn)：這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？

　　哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

　　接下去怎樣做?(老師板演)

　　小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來(lái)先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　5、做“練一練”第2題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算的。

　　三、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么?

　　小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?什么情況下可以應(yīng)用加法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加計(jì)算簡(jiǎn)便?

　　四、組織練習(xí)

　　1、做練習(xí)四第2題。

　　小黑板山示，讓學(xué)生做在課本上。

　　指名學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，老師板書(shū)。

　　2．做練習(xí)四第4題前兩題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　3．分析練習(xí)四第5題。

　　讀題。

　　提問(wèn)：這道題要分幾步做?為什么要用兩步解答？

　　4．布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題前兩題，第4題后兩題第5題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)四第3題后兩題。