教學內容：21世紀教材第三冊第二單元第一課時《厘米的認識》

　　教學要求：1、認識長度單位厘米；

　　2、學會用刻度尺量物體的長度；

　　3、建立估測的意識；

　　教學重點：建立1厘米的長度概念；

　　教學難點：建立1厘米的長度概念；初步學會用尺子量物體的方法；

　　教學過程：

　　導入部分：

　　1、             在我們的生活中到處都可能用到數學知識，比如有這樣的問題：我們想知道這支筆有多長？操場的跑道一圈有多長？拿筆時手離筆尖的距離有多長？……

　　2、             像這樣的問題你能說嗎？試試

　　3、             我們說了這么多問題，都和什么有關呢？對，都和長度有關，實際在生活中我們遇到的樹有多高？水有多深？房間有多寬？這些問題實際上也都是在說一個物體的長度呢。

　　4、             你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？

　　學習部分：

　　1、             認識尺子：

　　你們都有嗎？拿出來仔細觀察，你都看到了什么？

　　豎線----有3種不同長度的線，他們表示的意思是不同的，你們知道它們都叫什么嗎？（刻度線）

　　數字----觀察這些數字是怎么排列的，讀一讀，排在左邊第一位的是誰？

　　0刻度，你知道它表示什么嗎？它就想起跑線一樣，標志著開始。

　　CM------你們知道它表示什么嗎？（厘米）

　　他的英文名字叫centimeter，取cm為厘米的英文縮寫

　　2、             出示課題：厘米是一個表示長度的單位，是國際上統一的長度單位之一。今天我們就一起來認識它。（板書：認識厘米）

　　3、             認識1厘米的長度：

　　①     你們看，這有一條紅色的線段，你估計一下它有多長？[課件]

　　到底誰說的對？怎么來驗證呢？

　　好的！現在誰有答案了，這是多長？你怎么知道的？

　　你們說對了，在國際上我們就規定從0到1之間這么長的距離為1厘米，仔細看這個長度，記住它！

　　②     這條藍色的呢？怎么知道的？

　　③     這條黃色的呢？

　　④     在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？

　　⑤     你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘米？

　　看來你們已經發現了尺子中的秘密了。

　　⑥     用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一看，舉起手來，這是多長？

　　⑦     閉上眼睛，用心體會一下，把這個長度記在腦子里！

　　4、             制作1厘米的單位長度

　　過渡：我們已經記住了1厘米的長度了，想不想自己親手做出一個1厘米的長度呢？

　　用吸管剪出1厘米的單位長度：

　　（學法指導：你們幾個人商量一下打算怎么做？動手試一試，你們是怎么做的？）

　　用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。大約是什么意思呢？（就是差不多）

　　大家用大約這個詞用的很好，當我們量出的長度不是非常準確的時候，多一點，少一點的我們都要說大約是多少。

　　5、             認識幾厘米

　　①     在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。

　　反饋：你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指著說一說。

　　別的同學找出的2厘米在哪呢？-------不管是從1—2還是從3—5，這些都是2厘米長。

　　②     我來說幾個，請你看一看這是幾厘米：0—3、0—5、0—6，這么快，你們是一厘米1厘米數出來的嗎？那用什么好方法？

　　③     這就是尺子上標有數字的目的，0刻度是起跑線，從0開始，跑到幾就是幾厘米。（真是一個好方法）

　　6、             實際測量

　　如果給你一條線段，你能準確的量出它的長度嗎？試一試。（共兩條線段3cm  5cm）

　　有多長，你是怎么量的？（投影演示）

　　反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準，這么快，是因為你們找到了一個好的測量起點。

　　[課件：斷尺]

　　那你們看，這把尺子的起點在哪呢？（找一個最近的或好計算大小的起點，如整數）

　　小結：看來，不管是什么樣子的尺子，我們首先都要找到一個便于我們測量的起點。

　　過渡：看來你們已經能運用尺子準確的測量出線段的長度了，如果沒有尺子，你能估計一下長度嗎？我們來試試。

　　7、             估測與實測

　　①      A組測量：拿出老師為你準備的彩色紙條：1cm  2cm  4cm  8cm

　　1cm：看一看，猜一猜這有多長？驗證一下。

　　2cm：這張呢，有多長？你怎么能確定呢？驗證一下。

　　4cm：這張呢？為什么？

　　8cm  ……

　　小結：看來大家不僅記住了1cm的長度，就連2cm、4cm……都記住了，那今后我們在生活中就可以解決更多的問題了。高興嗎？祝賀大家！

　　②     B組測量：送給你們一首好聽的音樂，做個比賽怎么樣，比誰準！

　　同學們可以從自己的身邊找任何一件東西，拿起來先看一看，自己估計一下它的長

　　度，做個紀錄，再用尺子量一量，看你估計的準不準，明白了嗎？開始行動！

　　小結：看到同學們臉上的笑容，就知道你們今天肯定又有不少收獲，誰想說說？

　　大家說的很好，看來今天你們是這真的學到了很多知識和本領，那就希望同學們能

　　把這些知識用到我們的實際生活中，把我們的知識變成解決問題的工具。

　　練習部分：

　　1、 解決實際問題：袖口怎么量呢？

　　看來現在真的不能小看你們了，說的這么好，幫我個忙好嗎？

　　老師想做件衣服，你們說袖口有多長該量哪呢？（手腕）

　　你用你的尺子幫我量一量，為什么.不行？那怎么辦呢？

　　選用皮尺，量出我的手腕是8厘米，你覺得這個長度合適嗎？（不合適，要有富余的）

　　（你們說得很好，很久以前，就是因為人們生活中遇到了各種各樣的問題，而由于問題的需要，人們發明了各式各樣的尺子，我們會根據不同的需要來選擇合適的測量工具。）

　　你還見過哪些尺子？

　　活動部分：

　　老師為同學們準備了各種各樣的尺子，還有各種各樣的任務，小組合作可以借用老師的尺子來完成你們的任務，看哪組又快又輕。

　　不過借用別人的東西要……，開始吧！

　　1、 量量4個區別針共多長？

　　2、 量量一人的腰圍是多長？

　　3、 量量5塊地轉有多長？

　　結課：

　　準備用具：學生自備剪刀、直尺、一支黑色的彩筆

　　彩條5張（1、2、4、8cm）

　　一根吸管、區別針、小棒             學生每人一套

　　一張紙，兩條線段（3、5cm）