5．煙臺的海

　　一、教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4．憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多

　　彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛美好生活的美好情感。

　　二教學重難點：

　　1．能理解打比方句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　2．能體會煙臺四季不同的美景和煙臺人的幸福生活，激發對美好生活

　　的熱愛。

　　一、教學時間：

　　三課時

　　二、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．正確、流利地朗讀課文，學會生字詞。

　　2．理清課文脈絡，知道本課的寫作順序。

　　二、教學用具：三、課時重難點：

　　小黑板、配樂磁帶，中國地圖。1知道本課的寫作順序。

　　四、教學過程：2能理解打比方句子的意思。

　　一、激趣導入：

　　1．同學們，你們看過大海嗎？喜歡大海嗎？能給我們描述一下你眼

　　中的海嗎？

　　2．中國的沿海城市很多，我們來看這張地圖，你能找到哪些沿海城

　　市？（指名上來找）

　　3．揭題：今天我們一起來學習5.煙臺的海(齊讀課題)

　　過度:你想了解什么?(煙臺的海是什么樣的)

　　二、初讀學習：

　　1．看課文的插圖，聽配樂朗誦，自己感受。

　　2．說說煙臺的海給你的初次印象是什么？

　　3．是的，煙臺的海一年四季變化多端，這正是它的魅力。下面請大

　　家再自己讀一讀課文，邊讀邊勾畫出文中的生字詞。

　　4．檢查自讀效果：

　　（1）崇山峻嶺過濾愜意拖著如癡如醉忙碌

　　（齊讀，指名讀）

　　（2）理解詞語。“礁石”是什么？“錨”是什么？“起錨”是什么

　　意思？

　　（教師講解輪船出海情景，看插圖）

　　三、再讀課文。

　　1．小組輪讀，檢查糾正。

　　2．指導朗讀兩個長句子。

　　小山似的涌浪/像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際/前赴后繼、

　　鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有

　　時/竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

　　春天是播種(zhong)的季節，大海也不例外，脫去冬裝的漁民

　　們/駕船駛過平靜的海面，到養殖區去/播下希望的種(zhong)苗，

　　期待著收獲的季節。

　　(1)標出間隔號,正確朗讀.

　　(2)各自練習朗讀全文,要求通順、流利。

　　3．默讀全文，思考：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么內容

　　（按“總—分—總的順序”。開頭概括介紹煙臺，接著按四季

　　變化寫煙臺的海，最后總結。）

　　板書：冬春嚇秋海與人

　　三、指導習字：

　　1說說寫這些生字，有什么需要注意的地方？

　　2你覺得哪個字不好寫，教師示范。

　　4．學生描紅、臨寫。

　　四、作業設計：

　　1．朗讀課文。

　　2．抄寫詞語。

　　獨特景觀凝重壯麗前赴后繼

　　害羞體驗輕盈忙碌崇山峻嶺

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1．學習課文，感受煙臺的海一年四季不同的美，激發對它的喜愛。

　　2．能將這種喜愛之情通過有感情朗讀課文表現出來。

　　二、教學用具：三、課時重難點：

　　小黑板、掛圖1能仿造打比方的句子。

　　四、教學過程：2激發對美好生活的熱愛。

　　一、復習。

　　1.指名上黑板聽寫

　　崇山峻嶺過濾愜意

　　如癡如醉忙碌拖著

　　2.回憶一下,作者按什么順序寫煙臺的海,主要寫了什么?

　　過渡:為什么作者要寫出四季不同的景象呢?究竟煙臺的海美在哪里?

　　二、繼續學習

　　1。自由讀第二自然段，除了海還有什么？（人）

　　2。各自讀介紹“海”的部分，看看掛圖，體會一下該用什么樣的語

　　氣來讀，提示抓好重點詞，如“氣勢洶洶”“暴怒”“獅子”；

　　動詞“撲向”“濺起”“發出”“掀到”

　　3。人們在冬天的海邊又是如何的，勾畫出有關的句子，讀一讀，

　　說說體會到什么？

　　（人們不畏嚴寒，不怕風浪的豪邁情懷。）

　　4。通過朗讀，你感受到了冬天海的特點了嗎，能說說你的體會嗎。

　　5你覺得這樣的海美嗎，你能用自己的方法將這獨特的美表現出來

　　嗎？在小組里先讀，再試著背一背。

　　6小結本節學習方法

　　整體感知，想想講了哪幾個意思—分層朗讀、理解、體會－用自己

　　的話說一說—背誦。

　　三、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段。

　　1。學生自學（讀、說、背）

　　2在四人小組中匯報。

　　3在全班范圍內匯報，教師組織評議，補充。

　　第三自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲

　　了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微

　　波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著

　　收獲的季節”等詞句，領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣

　　蓬勃、充滿希望的幸福生活。

　　第四自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著

　　喃喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬

　　靜和愜意。

　　四、作業設計

　　1朗讀課文。

　　2背誦第1-4自然段。

　　3造句

　　（1）…像…

　　（2）…宛如…

　　第三課時

　　一、課時目標：

　　1通過學習課文，感受到煙臺人與景的美好，表達出自己的熱愛之情。

　　2能在理解的基礎上流利背誦課文。

　　3學習作者按一定順序寫景的方法。

　　二、教學用具：三、課時重難點：

　　小黑板、掛圖1感受到煙臺人與景的美好。

　　四、教學過程：2學習作者按一定順序寫景的方法。

　　一、復習

　　1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

　　2能通過你的讀表現出來嗎？指名讀第2-4自然段。

　　二、學習課文

　　在燦爛的金秋，煙臺的海又是怎樣的迷人呢？

　　1自由讀，整體感知。

　　2煙臺的海在秋天有什么特點，課文中哪句話告訴了我們，請你找

　　出來。

　　“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，

　　較之昨日，空氣中立刻有了秋的涼意。

　　3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，你是如何理解的？

　　4指導有感情地朗讀、背誦。

　　5要求學生把2-5自然段連起來讀，想一想，作者為什么將冬天的

　　海放到開始介紹？

　　“一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而煙臺的冬天卻是一道壯

　　麗的風景線，又顯得那么凝重”。（理解“凝重”—莊重，沉穩）

　　因為冬天煙臺的海是與眾不同的，所以先介紹。

　　三、激發感情

　　所以，作者在最后發出了這樣的贊美

　　1學生齊讀第六自然段

　　2輕聲讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺。

　　3欣賞畫面，說說自己的理解和感受。

　　說是畫，是因為像畫一樣美麗，說是背景，因為它是煙臺人物質

　　文化生活的依托；說是舞臺，因為它為煙臺人的生存、發展、創造

　　提供了巨大的空間。

　　四、總結全文

　　1煙臺的海一年四季都有它獨特的美麗，你一定也被深深吸引了？

　　配合著優美的音樂，你能為我們介紹一下你最喜歡的一個季節的美

　　景嗎？

　　2你游覽過什么地方，那里迷人的景色也給你留下了深深的印象

　　嗎？學著作者的樣子，也讓我們大家一起來分享一下你的愉快。

　　五、作業設計：

　　1背誦全文。

　　2寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

　　六、板書設計：

　　5煙臺的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴寒風浪

　　春輕盈播下希望的種苗

　　夏浪漫人海相依

　　秋高遠充實與忙碌

　　畫背景舞臺