學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生共同制定目標(biāo)。

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）

　　2．出示目標(biāo)樹(shù)，并板貼。

　　⑴能回答問(wèn)題，能給課文分段。

　　⑵能用“隱隱約約”造句。

　　⑶掌握背誦的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測(cè)評(píng)

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1．聽(tīng)課文錄音。

　　練習(xí)：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。

　　②用“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

　　2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3．出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

　　指點(diǎn)名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）

　　為什么課文寫游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？

　　隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確啊！

　　齊讀句子。

　　（二）學(xué)習(xí)第五自然段

　　導(dǎo)入：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。

　　出示練習(xí)：

　　用“”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。

　　提問(wèn)檢查：①?gòu)娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　板書(shū)：昆明湖、長(zhǎng)堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？

　　（橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　　（總結(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)）

　　充分利用板書(shū)，總結(jié)全文，給全文分段。

　　全文有幾個(gè)自然段？

　　每個(gè)自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書(shū)訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　（一）用“隱隱約約”造句。

　　1．理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2．齊讀課文例句。

　　3．補(bǔ)充句子完整。

　　①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。

　　②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

　　③夜幕降臨，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺(tái)上，隱隱約約看見(jiàn)。

　　④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。

　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠(yuǎn)處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　　（二）指導(dǎo)背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標(biāo)樹(shù)根部分：理清順序，分層記憶。

　　第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。

　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點(diǎn)，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠(yuǎn)眺。

　　自由分層練習(xí)背誦。

　　五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書(shū)：

　　10、頤和園

　　長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美、奇、

　　佛香閣、排云殿

　　萬(wàn)壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。