詳細介紹：教學目標

　　1．知道連加、連減算式的含義和運算順序。

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。

　　教學內容

　　教科書第72頁。

　　教具、學具準備

　　課件、實物投影儀。

　　教學設計

　　復習舊知

　　口算10以內的加減法。

　　41525-28-2

　　53713-16-2

　　要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關系？

　　學生口算后交流。

　　導入新課：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。

　　學習連加

　　1．課件演示，引出算式。

　　a.出現5只在地上覓食的小雞。

　　問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現“5”）

　　b.出現跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

　　指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現“2”、“1”）

　　問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？（屏幕出現“521”）

　　要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義。

　　2．學習計算順序。

　　問：這個算式應該先算什么，再算什么？

　　a.小組討論后匯報，并說出計算順序。

　　b.根據學生敘述過程，演示課件，在算式“521”中標明計算順序并依次閃動，最后成：

　　問：第二步是由哪兩個數相加？

　　3．揭示課題。

　　a.問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）

　　b.引導學生總結連加計算的運算順序。

　　同桌討論。

　　交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子里，然后再加第三個數。

　　學習連減

　　1．課件演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。

　　a.草地上出現8只小雞。問：現在有幾只小雞？在算式中填數。

　　b.走了2只；又走了2只。

　　2．讓學生自己把算式列完整并算出得數。

　　3．交流。

　　a.說說“8-2-2”的含義。