（二）老師的教誨

　　小學的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

　　記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業也馬虎了。

　　有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領我到操場邊坐下“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！”

　　聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

　　1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　“教誨”的近義詞是（             ） ，“驕傲”的反義詞是（           ） 。

　　2、用波浪線在文中劃出一個排比句。

　　3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。

　　4、寫出文中第二自然段的段落大意。

　　5、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。

　　6、為什么我終生難忘老師的教誨？

　　（三）小溪的歡歌

　　清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。像塊大石頭橫在小街當中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。

　　有的人擔心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息；有的人干脆掉轉車頭，繞道而走。

　　人越聚越多，小街被堵塞了。這時，人群中走出一位頭發斑白的老人。他分開眾人，來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點小事爭吵，影響這么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序！東去的，右邊走，前邊的，別停住！”

　　人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢行無阻，又響起小溪的歡歌。

　　1、用“△”給短文分三段，寫出段意。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　2、聯系上下文解釋詞語中的意思。

　　厲聲高叫—

　　爭吵不休—

　　和顏悅色—

　　3、用“—”畫出與下列句子相似的句子。

　　飛機在空中靈活地做著各種動作，像一只自由翱翔的雄鷹。

　　4、下面哪句話正確反映了文章的寫作目的，在括號里打“√”。

　　（1）說明小街太窄，交通容易堵塞。              （       ）

　　（2）贊揚老人熱心排解糾紛，維持交通秩序。（       ）

　　（3）批評兩個小伙子不講文明禮貌，在街上吵架，阻礙交通。（       ）