人教版小語第三冊歸類識字(一)2教學設計

　　?陜西羅茂榮

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　　??教學目標

　　??1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。

　　??2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

　　??3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

　　??4.通過本課的學習，培養學生愛護樹木、保護環境的意識。

　　??教學重點

　　??學會本課的生字新詞，認識8種樹木。

　　??教學難點

　　??掌握漢字規律，了解形聲字特點，培養識字能力。

　　??教學準備

　　??植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。

　　??教學過程

　　??第一課時

　　??一、創設情境，激發興趣

　　??1?啟發談話：“同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。”

　　??2?圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　??3?描述畫面：“這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花……應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？”

　　??二、看圖識字，認識樹名

　　??1?看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。

　　??2?分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。

　　??3?抽讀生字卡片，組詞識記樹名。

　　??三、分析字形，把握特點

　　??1?板書生字，觀察字形。

　　??2?區別異同，把握特點。

　　??四、自主探究，掌握規律

　　??1?小組合作學習，討論三個問題。

　　??①為什么這些字都是木字旁？

　　??②你用什么方法記住這些字形?

　　??③你用什么方法記住這些字的讀音?

　　??2?小結：總結形聲字的特點和識記規律。

　　??五、識記字形，指導書寫

　　??1?利用形聲字規律記憶字形。（同桌合作）

　　??2?觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）

　　??3?小結。

　　??4?重點指導“楊、榕、棉”的書寫。

　　??5?獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。

　　??六、復習鞏固，嘗試運用

　　??1?分組讀詞語。

　　??2?做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）

　　??3?運用形聲字規律自學生字“椿、柚”。

　　??七、課堂小結，環保教育

　　??1?小組討論：樹木的作用。

　　??2?總結談話。

　　??3?贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環境，人人有責。

　　??第二課時

　　??一、復習鞏固

　　??1?指名認讀上節所學的生字和詞語。

　　??2?出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。

　　??二、讀兒歌，學生字

　　??1?輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。

　　??2?請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　??3?學習生字“壯、裝、掌、像、季、披”。

　　??①讀準字音。重點指導“壯、裝、披”。

　　??②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。

　　??③理解字義。聯系兒歌及相關插圖理解“壯”，借助手勢動作理解“掌、裝、披”，聯系生活實際，口語組詞理解“像、季”。

　　??④指導書寫。強調：上下結構的字“裝、掌、季”不要寫得太長，左右結構的字“壯、像、披”不要寫得太寬。

　　??⑤獨立完成課練習2的寫字練習。

　　??三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點

　　??1?熟讀兒歌。

　　??2?討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。

　　??3?聯系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？

　　??四、再讀兒歌，體會感情

　　??五、看圖作畫，抒發感受

　　??1?談話激發作畫興趣。

　　??2?學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3?評畫。（以鼓勵為主，培養興趣。）

　　??六、鞏固練習

　　??1?復習生字、詞語。

　　??2?背誦兒歌。

　　??3?口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　??擴展性實踐

　　??1?辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。

　　??2?組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。