教學目標

　　1、按筆順寫好漢字。

　　2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　3、照樣子，練寫上下結構的字。

　　4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。

　　5、聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并寫一寫。

　　6、讓學生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。

　　教時安排3課時

　　第1課時

　　教學第一題，此項分散在各課教學中進行。

　　教學第二題

　　1、請學生讀題目。

　　2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學一組字。

　　3、同桌相互讀新字。

　　4、簡單介紹“虹”。

　　5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。

　　6、學習兒歌，了解兒歌的意思。

　　7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。

　　8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。

　　教學第三題

　　1、審題，弄清本題的學習要求。

　　2、認讀“另”、“蒼”、“家”三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。

　　3、指導書寫“另”：

　　（1）出示“另”，引導學生觀察它的結構。

　　（2）范寫“另”。

　　（3）學生描紅、仿寫。

　　4、按上面的步驟和方法，指導學生寫“蒼”和“家”。寫“蒼”時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫“家”時最后兩筆要分清。

　　5、練習。注意糾正不正確的書寫姿勢。

　　6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正。

　　作業(yè)：仿照識字8，收集一組新字，再帶領你的好朋友學一學。

　　第2課時

　　教學第四題

　　1、熟記成語。

　　（1）揭題。

　　（2）學生自由讀四條成語。

　　（3）指名讀，跟老師讀。

　　（4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。

　　（5）再次自由讀，同桌試背。

　　（6）指名比賽背。

　　2、詩歌《蠟梅花》。

　　（1）學生借助拼音自讀。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師范讀。

　　（4）結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。

　　（5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。

　　（6）指名讀。

　　（7）練習背誦。指名背、集體背。

　　教學第五題

　　1、讀題，審題，弄清題目要求。

　　2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

　　3、指導。

　　（1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。

　　（2）學生談媽媽買了些什么菜。

　　（3）小組同學討論交流。

　　（4）讓學生把兩個問題連起來說一說。

　　4、練習。

　　（1）指名回答兩個問題。

　　（2）讓學生動筆把說的內容寫出來。

　　5、反饋。

　　（1）表揚說得好、寫得好的學生。

　　（2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內容。

　　第3課時

　　教學第六題

　　1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。

　　2、審題。

　　（1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該針對著話題說。

　　（2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

　　3、指導。

　　（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。

　　（2）指名回答。教師根據學生的回答板書：少先隊員工人農民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學家（3）指導說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯系自己，展開想象，同桌互相談談自己的理想。提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。

　　（4）練習。指名練說。（擴大練說的面，啟發(fā)學生聯系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。（在充分說的基礎上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內容。