教學要求

　　知識與能力

　　1．學會本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　3．培養學生的朗讀能力。

　　過程與方法

　　１．了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

　　２．學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

　　情感態度價值觀

　　１．通過作者游覽時的所見所想，培養學生的環保意識。

　　２．激發學生對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。

　　課時安排兩課時。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．學會本課的生字及其新詞。

　　2．初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

　　二、教具準備生詞卡片。

　　三、教學過程

　　（—)淡話導入同學們，你們生活的環境怎樣？你們愿意生活在一個什么樣的環境里？為什么？今天我們一起來學習新課。(板書課題：23

　　清澈的湖水)

　　(二)自學生字，掃清閱讀障礙。

　　1．自由讀課文，不認識的字查字典。

　　2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

　　卷：共8畫.

　　波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

　　紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。

　　欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

　　賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

　　賽：共14筆，下邊是個“貝”。

　　丟：共6筆，“去”字頭。

　　鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

　　幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

　　表：共8畫。

　　演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。

　　蕉：上中下結構，共15畫。

　　盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

　　4．理解詞語的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

　　變幻：不規則地改變。

　　表演：做示范性的動作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

　　課文主要寫了一件什么事？

　　(四)學生質疑

　　(五)板書設計

　　chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu

　　澈卷波紋欣賞賽丟

　　jìnghuònbiǒoyanjiāopàn

　　鏡幻表演蕉盼

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1．理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　2．掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

　　二、教具準備課件。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入

　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？

　　(二)精讀課文，理解課文內容

　　1．學習第一、二、三自然段。

　　(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

　　(2)讀一讀你畫出的句子。

　　(3)作者為我們展現了一幅怎樣的畫面？給你的感受如何？

　　(4)老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

　　(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里？(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

　　(6)在這樣的優美環境中，心情如何呢？(愉悅)

　　(7)學生品讀。

　　2．學習第四自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)小組合作學習。

　　思考：小潔在欣賞美景時又發現了什么？她在想些什么？她可能會對這個小孩說些什么？

　　(3)以小組為單位，練習演課本劇。

　　3．學習第五自然段。

　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　(三)總結全文

　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發現一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么？

　　(從中可以看出小潔很注意保護環境，不愿意因為自己而破壞清潔優美的環境)讀了這篇文章后，說說你的想法？(保護環境人人有責)

　　（四）有感情地朗讀全文

　　（五）學生質疑

　　（六）板書設計

　　23清澈的湖水

　　小潔欣賞：山石、湖水——保護環境

　　發現：丟香蕉皮——破壞環境——不滿

　　(七)課堂作業設計

　　1．看拼音寫詞語。

　　Qīngchèbōwénxīnshǒngsàipǎojìngzi

　　()()()()()

　　biànhuànbiǎoyǎnxiāngjiāopànwàng

　　()()()()

　　2．比一比，再組詞。

　　去()仍()幻()盼()紙()

　　丟()扔()幼()扮()低()

　　卷juǎn（）huà（）cháng（）

　　juàn（）劃huá（）長zhǎng（）

　　3．根據課文內容填空。

　　(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的()，這邊的山石像一只展翅欲飛的()，半山腰的石龜、石兔，好像正在(

　　)呢。

　　(2)湖水像—面()，映出了()、()，還有()的山巒。

　　(3)瞧，()的湖水里有許多()在游。一條()的小魚躍出水面，又在()中消失，好像在給游人()呢！

　　參考答案

　　課堂作業設計第二課時

　　1．(清澈)(波紋)(欣賞)(賽跑)(鏡子)(變幻)(表演)(香蕉)(盼望)

　　2．去(去年)仍(仍舊)幻(變幻)盼(盼望)紙(白紙)

　　丟(丟掉)扔(扔紙)幼(幼兒)扮(打扮)低(低頭)

　　卷{juàn畫卷劃huá劃船長cháng長短

　　juǎn卷起huà計劃zhǎng生長

　　3．

　　(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的(青蛙)，這邊的山石像一只展翅欲—q的(雄鷹)，半山腰的石龜、石兔，好像正在(賽跑)呢。

　　(2)湖水像一面(鏡子)，映出了(藍天)、(白云)，還有(變幻)的山巒。

　　(3)瞧，(清澈)的湖水里有許多(小魚)在游。一條(銀白色)的小魚躍出水面，又在(浪花)中消失，好像在給游人(表演)呢！