教材分析：

　　《稱贊》是人教版語文二年級上冊的第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。”喜歡聽別人的稱贊，這是人的正常心理，獲得他人的肯定和認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的真誠的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

　　第一課時教學(xué)要點：

　　1、正確朗讀課文，初步了解課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事。

　　2、學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。

　　第二課時教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞，理解“粗糙、泄氣”等詞意。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前激情，感受稱贊：

　　（隨機表揚：

　　1、你坐得真好！老師稱贊你！

　　2、你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你！

　　3、你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）

　　1、咱班的小朋友個個都是那么聰明可愛，你瞧，夢雨、婷婷寫的字很漂亮，淑瀅、瑞翼伶牙俐齒，發(fā)言積極，元煬、榮文朗讀有感情，曉飛、一龍愛讀課外書，知識豐富，慧敏、慧珍愛觀察，日記寫的好，這樣的例子舉不勝舉，后面的黑板寫滿了老師對你們的稱贊。只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到每個人身上都各有各的優(yōu)點，都值得令人稱贊。

　　2、師：聽到老師的稱贊，大家的心情怎樣？

　　3、那就讓我們帶著愉快的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)《稱贊》。

　　二、復(fù)習(xí)生字新詞

　　1、師：清晨，小刺猬在森林里摘蘋果，小朋友們也來幫忙好嗎？那就請你把蘋果上字讀給小刺猬聽一聽。(開火車，齊讀)。小刺猬稱贊小朋友：“謝謝，你們真棒！”

　　2、師：小獾在草地上堆桃子，我們也來幫小獾的忙好嗎？（指讀男女二人，齊讀）。小獾稱贊小朋友：“你們真厲害！”

　　三、讀重點句。

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，他們怎樣稱贊對方呢？指名讀，齊讀句子。

　　A、他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”(板書：小刺猬——小獾)

　　B、小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　四、抓重點句，研讀課文，理解稱贊。

　　（一）板塊一，抓重點句1，學(xué)習(xí)1-4小節(jié)。

　　1、師：小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請同學(xué)接讀1-4小節(jié)，指名讀。

　　2、小獾做了三只怎樣的小板凳？課件出示三只小板凳，誰能說說板凳的粗糙表現(xiàn)在哪？（凳子腿有的細，有的粗；有的正，有的歪；不好看；不光滑）

　　3、師：小板凳做這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小刺猬——你真能干，小板凳做得一個比一個好。這是為什么？請快速看1-4小節(jié)，劃出句子與同桌交流。

　　4、生劃出句子與同桌交流。。

　　5、全班交流

　　師：你認為小刺猬為什么稱贊小獾？

　　（1）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　A、看小獾認真做板凳的動畫。

　　B、師：看了短片，你想說些什么？

　　（小獾認真的態(tài)度值得小刺猬肯定、稱贊。）

　　C、指導(dǎo)朗讀句子。

　　師：拿起書，通過你的朗讀表現(xiàn)出小獾的認真勁兒。

　　（2）你真能干，小板凳做的一個比一個好。

　　A、師：再看圖中的三只小板凳，“一個比一個好”，你能用自己的話來說嗎？上來指指板凳。

　　B、師：說說其他東西，還會說一個比一個怎么樣？（課件出示說話訓(xùn)練）

　　（3）小刺猬能看出小獾做的小板凳一個比一個好，他是怎樣看的？

　　小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。

　　師：小刺猬只有仔細地看，才能發(fā)現(xiàn)小獾做的小板凳一個比一個好，小刺猬真有一雙會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。

　　6、師小結(jié)：刺猬稱贊不是說小獾做小板凳做得很好，而是說小獾做小板凳的態(tài)度——很認真，而且小板凳做得一次比一次——好，有進步。那就讓咱們來夸夸小獾吧。！

　　7、指導(dǎo)朗讀：你真能干，小板凳做得一個比一個好。

　　（1）指名讀，評議，你覺得同學(xué)哪兒讀的好，值的你學(xué)習(xí)，你也來稱贊他。

　　（2）師隨機畫重點的詞：“能干、一個比一個好”。

　　（3）能加上動作來讀嗎？

　　（4）師：現(xiàn)在老師是小獾，誰來當小刺猬來夸夸我呀？

　　師：真的嗎？

　　生：真的。

　　（二）板塊二，抓重點句1，學(xué)習(xí)第5——7小節(jié)

　　1、師：聽了小刺猬的稱贊，小獾真高興，快樂，（板書：快樂）他繼續(xù)認真做板凳，過了不久，他做的板凳不再那么粗糙了，到了傍晚，他還會做椅子呢！當?shù)诙�次小刺猬碰到小獾，他們之間又發(fā)生了什么事呢？

　　2、自由讀第5——7小節(jié)，用“———”劃出小獾說的話。

　　3、交流句子

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

　　（1）A、齊讀，說說理解“泄氣”的意思，灰心，沒信心。

　　B、聯(lián)系上文，小獾在什么時候有點兒泄氣，也就是他做小板凳做的怎樣的時候，（很粗糙），

　　C、這時，當小獾看著自己三只很粗糙的小板凳，感到泄氣灰心，他可能在想些什么呢。？

　　（2）師：有點兒泄氣的小獾此時是多么需要別人的鼓勵！就在這時，小刺猬來了，及時的稱贊了他。這真是“雪中送炭”啊！再讀“——你真能干，小板凳做得一個比一個好。”

　　（3）小刺猬的發(fā)自內(nèi)心的稱贊溫暖了小獾的心，讓泄氣灰心的小獾有了——（有了自信）。（板書：有了自信）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，師：這句話可以怎么讀呢？

　　（A、高興，別把高興藏在心里，要表現(xiàn)出來。B、帶著自信帶著成功的喜悅，挺起胸膛來讀。C、小獾帶著感謝小刺猬的語氣來讀。）

　　指名賽讀，齊讀。

　　（三）板塊三，抓重點句2，學(xué)習(xí)第8——10小節(jié)

　　1、師：小刺猬聽了小獾真誠的話語，收到小獾送給他的禮物，“禮尚往來”，他也有所表示，師引讀第8-10小節(jié)。

　　小刺猬連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也高興極了——

　　2、指導(dǎo)朗讀對話。

　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

　　（1）師：誰來當小獾來稱贊小刺猬。指名讀。

　　（2）師：聽了你的朗讀，我仿佛聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？評議，隨機畫出重點的詞：“香極了、從來、這么好”

　　（3）那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？男女生讀。

　　（4）師：小刺猬聽了小獾的稱贊，也高興極了，說。生讀“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

　　你想怎樣讀？（高興的，有禮貌的）

　　（5）師：小獾的稱贊，給小刺猬帶來了好心情，消除了小刺猬——（板書：消除疲勞）。

　　3、小結(jié)：小刺猬和小獾互相欣賞，真誠的稱贊，給他們帶來了快樂。

　　師：

　　五、夸一夸，學(xué)會稱贊。

　　我們也來向小刺猬和小獾學(xué)一學(xué)，用會發(fā)現(xiàn)的眼睛欣賞別人的優(yōu)點，稱贊一下我們身邊的人。

　　六、總語，升華稱贊

　　朗讀句子：

　　稱贊是陽光，帶給我們歡樂和溫暖。

　　稱贊是春風(fēng)，帶給我們信心和希望。

　　稱贊是人類最美麗的語言！

　　讓我們在稱贊中快樂成長，

　　把愛的種子灑向四方……

　　板書：

　　稱贊

　　小刺猬→小獾

　　←

　　消除疲勞快樂找到自信