教學目標：

　　1認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

　　3了解課文內容，知道精衛這樣的行為是勇敢的行為。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　故事導入，激發興趣。

　　1講述愚公移山的故事。

　　2你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？

　　3板書課題：精衛填海（讀題，認讀“精”“衛”）

　　初讀課文，整體感知。

　　1自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

　　2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。

　　自主互動、認讀生字。

　　1出示本課生字詞

　　你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）

　　誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學生當小老師帶讀）

　　2用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。

　　3生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。

　　4師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。

　　5組詞游戲并選擇詞語說一句話。

　　多種形式，讀通課文。

　　1師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）

　　2指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）

　　3開火車讀課文。

　　第二課時

　　復習檢查，鞏固生字。

　　1教師出示生字卡片。

　　指名讀。

　　開火車讀。

　　仔細觀察，指導書寫。

　　1出示要求會寫的生字。

　　讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？

　　讓學生當小老師說說記字的方法。

　　2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。

　　3觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

　　4生練習書寫生字。

　　感情朗讀、感知感悟。

　　1自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。

　　2指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？

　　3指導學生感情朗讀。

　　課外延伸、拓展想象。

　　1學了這個神話故事，你將如何評價精衛呢？想對她說些什么呢？

　　2小結。