[設(shè)計(jì)理念]：

　　這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。

　　2、區(qū)別多音字的讀音；練習(xí)搭配詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)疊詞。

　　3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。

　　4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌；了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

　　1、交換部首復(fù)習(xí)生字；區(qū)別多音字的讀音。

　　2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。

　　[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫

　　[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、描一描，寫一寫

　　1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相說(shuō)怎樣寫才好看？

　　3、生獨(dú)立書寫。

　　4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

　　5、選幾份全班欣賞。

　　二、變換部首復(fù)習(xí)生字

　　1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)？

　　2、生答，師小結(jié)。

　　加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

　　出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

　　3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

　　三、區(qū)別多音字的讀音

　　1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。（卡片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

　　5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。

　　四、說(shuō)一說(shuō)，填一填

　　1、小組內(nèi)練說(shuō)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、拓展，拔高。

　　碧綠的寬闊的

　　傷心地悄悄地

　　五、照樣子，寫詞語(yǔ)

　　1、出示例子：許多許許多多

　　2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。

　　3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。

　　4、發(fā)散思維：

　　口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　第二課時(shí)

　　一、怎樣提要求

　　1、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢？

　　2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

　　3、分小組匯報(bào)。

　　4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。

　　運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。

　　（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

　　二、讀背古詩(shī)《山行》

　　1、出示詩(shī)歌。

　　2、范讀，畫出節(jié)奏。

　　3、生自由練讀。

　　4、小組交流、感悟。

　　5、練習(xí)背誦。

　　三、讀一讀

　　1、生很快默讀，大體感知文意。

　　2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

　　3、選派代表讀、評(píng)議、提高。

　　4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。

　　5、練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、思維拓展

　　同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧！

　　（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）

　　展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。（任選一種）

　　1、用你的五彩筆描畫出秋天。

　　2、用你的神筆寫出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。