許多人都非常關(guān)心超常兒童是如何鑒別出來的，測(cè)試當(dāng)天有家長一直等到中科院心理所有關(guān)專家出了幼兒園大門，追著想親眼看看孩子們的試卷，結(jié)果被拒絕。“為了對(duì)每位參加測(cè)試的孩子負(fù)責(zé)，我們對(duì)測(cè)試環(huán)節(jié)是保密的。”施建農(nóng)介紹，以前發(fā)生過有家長事先帶著孩子做一些練習(xí)題試圖提高測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的事，“其實(shí)這樣做很沒有必要。”他表示，超常兒童占整體兒童群體的比例大約是1%至3%，超常班的選拔也將基于此比例甚至更為苛刻。進(jìn)入超常班的孩子一定是各方面素質(zhì)比較突出的，家長帶孩子報(bào)名時(shí)也不應(yīng)有盲目、從眾心理，對(duì)于不適合超常班的兒童，家長不應(yīng)勉強(qiáng)讓他們進(jìn)入。

　　施建農(nóng)介紹，根據(jù)中國科學(xué)院心理研究所研究員查子秀及其所領(lǐng)導(dǎo)的中國超常兒童研究寫作組的研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童，至少智力超常或?qū)W業(yè)超常的兒童具有這樣一些顯著的特征：記憶力強(qiáng)、觀察細(xì)致、思維敏銳、推理能力強(qiáng)、語言流暢、堅(jiān)持性好、注意力集中、自信心強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、精力十分旺盛等，這些特征也就成了鑒別超常兒童的主要考察因素。

　　超常兒童一般至少經(jīng)過三輪測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括神經(jīng)特性、智力水平、核心知識(shí)、動(dòng)態(tài)觀察、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維判定。對(duì)此，施建農(nóng)介紹，目前研究者已研制出相應(yīng)的心理測(cè)量工具，是一種“量表”，通俗說是一套圖形測(cè)試題，加上面試和心理測(cè)試，來鑒別超常兒童。