認(rèn)識圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。

　　2?通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　3?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　長方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　教師：今天，我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形和統(tǒng)計。

　　板書課題：認(rèn)識圖形、統(tǒng)計。

　　二、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形

　　教師：請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，

　　板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。

　　教師：根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？

　　1?復(fù)習(xí)長方形的特征

　　教師：結(jié)合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認(rèn)長方形的。我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，板書：

　　（1）長方形有四條邊，對邊相等。

　　（2）長方形有四個角，四個角都是直角。

　　2?復(fù)習(xí)正方形的特征

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報：

　　（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

　　（2）正方形有四個角，四個角都是直角。

　　3?復(fù)習(xí)平行四邊形

　　教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

　　學(xué)生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

　　4?鞏固練習(xí)，加深提高

　　出示第133頁第9題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

　　三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

　　教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計方面的知識？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報：

　　（1）用畫"正"字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。

　　（2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出來。

　　出示第133頁第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程：

　　①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。

　　②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。

　　③完成統(tǒng)計圖。

　　④學(xué)生完成后，全班評價。

　　⑤根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？

　　四、綜合練習(xí)

　　1?第133頁第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2?第135頁第4題

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？每行各表示什么意思？

　　（2）怎樣比較跳高的成績？

　　（3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3?第138頁第14題

　　先分析統(tǒng)計表，再提出數(shù)學(xué)問題。

　　五、全課小結(jié)

　　談收獲和體會。