有余數的除法（一）

　　教學內容

　　教科書第97~98頁例1、例2和課堂活動。

　　教學目標

　　1?在探索中初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。

　　2?培養學生認真書寫的習慣。

　　教學重點

　　掌握除法豎式的寫法。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　教師：小白兔家要來客人了，它采了許多花，要把這些花插在三個花瓶里，可是不知道怎么放，你們能幫幫它嗎？

　　二、探究新知

　　1?教學例1

　　出示97頁例題情境圖，引導學生列式：12÷3=4（枝）

　　教師：在這個除法算式中12叫做什么？（被除數）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除數）表示什么？（表示平均分成3份）這個4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。

　　教師：除法算式還可以寫成豎式，你們會列豎式嗎？自己先試一試。

　　學生自己試寫，教師巡視，如果有寫出來的可以讓他說一說，如果沒有寫出來就直接由教師板演出示。

　　講述：12除以3的豎式是先寫被除數12，然后寫"丿"表示除法，在"丿"的左邊寫除數3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有幾枝花？（4枝）就在除號上面對齊2的位置寫上4。

　　教師：有3個花瓶，每個花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

　　學生：一共分了12枝花。教師：這個12是怎么算出來的？

　　學生：3×4=12。

　　教師：好。我們把算出來的12寫在被除數的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，說明什么？

　　學生：說明花正好分完，沒有剩余。

　　教師：一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數是0，表示正好分完，沒有剩余。

　　同學之間互相說一說，上面的豎式中每一部分的名稱和表示的意思。

　　自主練習，做"試一試"的兩道題。

　　2?教學例2

　　出示情境圖，引導學生列出橫式：45÷5=9（只）。

　　教師：如果寫成豎式，應該怎么寫？自己試一試。

　　學生獨立寫出豎式。

　　教師：對著自己寫的豎式，想一想，商9應該對著被除數的哪一位？被除數下面的45表示什么？0又表示什么？

　　學生思考后，在小組內交流并匯報。

　　教師小結：除法的豎式表示一個完整的分一分的過程。有45個桃子，每只猴子分5個，可以分給9只猴子，所以9應寫在個位上。用一共45個桃子，減去分掉了的45個桃子，得數是0，表示全部分完，沒有剩余。

　　三、鞏固練習

　　課堂活動1、2題。