設計理念

??《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

??教學目標

??1?學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

??2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

??3?養成珍惜時間的習慣。

??教學重點

??1?學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

??2?理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

??教學準備

??詞卡、磁帶、課件。

??教學過程

??一、錄音導入，激發興趣

??1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

??2?談話導入。

??同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

??二、初讀課文，整體感知

??1?看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）

??2?自由讀課文。

??（1）畫出課文中的生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

??（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

??3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

??4?指導學生當堂正確書寫生字。

??5?指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

??6?想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

??7?聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

??三、學習1—5小節

??1?默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

??2?指名讀一、二兩節。

??（1）這部分主要講了什么事？

??（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

??（3）你想用什么方法學習這一部分？（引導學生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）

??（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

??（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

??（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

??3?齊讀一、二兩節。

??4?默讀三、四兩節。

??（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）

??（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

??（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

??（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

??（5）有感情地朗讀這句話。

??（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

??（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

??5?自讀第五節。

??（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

??（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

??（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

??6?說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

??四、布置作業

??1?練習有感情地朗讀課文。

??2?積累課文中的優美詞語和精彩句段。

??3?收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。