教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便，知道乘法算式的含義．

　　2．掌握乘法算式的寫法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式．會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x；還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義．

　　3．培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式所表示的意思．

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2．

　　（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？

　　學(xué)生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書）．

　　（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）

　　2．出示算式：5＋5＋5＋5．

　　提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？

　　3．要求學(xué)生說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式．

　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”．（板書）

　　4．設(shè)疑：2＋2＋2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？

　　揭示：用加法列式，算式很長．

　　5．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書）．

　　教師出示教具加號(hào)“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上．

　　6．介紹乘號(hào)“×”及其寫法．

　　二、進(jìn)行新課

　　（一）教學(xué)2×3＝6．

　　1．出示小花圖．

　　板書設(shè)計(jì)

　　乘加乘減

　　例5   桃子圖                            例6     4×3－2＝

　　一共有多少個(gè)桃？

　　3＋3＋3＋2＝11　　　　　　3×3＋2＝11

　　（1）先出示2朵．提問：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組．然后再出示2朵，又出示2朵．

　　（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組．）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2＝6）

　　2．教學(xué)用乘法計(jì)算．

　　（1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2．）寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“×”．

　　（2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加？（板書：3個(gè)2）乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”．（板書算式：2×3＝6）

　　3．教學(xué)讀法．

　　這個(gè)算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀．

　　4．鞏固意義．

　　提問：

　　（1）2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊？

　　（2）這個(gè)3怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號(hào)的哪一邊？

　　（3）2×3表示幾個(gè)幾相加？

　　（二）教學(xué)3×4＝12．

　　1．指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組．

　　2．提問：

　　（1）求一共有多少個(gè)小正方形？用加法算怎樣列式？

　　板書：3＋3＋3＋3＝12．

　　（2）這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫幾？板書：3× 4 ＝ 12

　　（3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)3）

　　（三）教學(xué)4×5＝20．

　　1．投影出示：

　　提問：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？

　　2．嘗試：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？

　　板書：□×□＝□

　　指名填寫并討論：乘號(hào)前面為什么寫4？乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思？

　　（四）比較加法算式與乘法算式．

　　1．請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問題：

　　（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？

　　（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便？簡便在什么地方？

　　2．小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算．（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便．）

　　（五）．改寫練習(xí)

　　1．將連加算式改寫成乘法算式．

　　3＋3＋3＋3

　　4＋4＋4

　　5＋5＋5＋5＋5

　　2．討論：8＋8＋8＝3×8，對(duì)不對(duì)？應(yīng)改怎樣改正？

　　3．將乘法算式改寫成連加算式．

　　3×8  　　8×3

　　4．課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式．

　　5．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？

　　小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算．

　　（六）質(zhì)疑．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．填空．

　　（1）3×4讀作（　）乘以（　），表示（　）個(gè)（　）相加．

　　（2）4×3讀作（　）乘以（　），表示（　）個(gè)（　）相加．

　　2．看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式．（用投影演示）

　　（1）蘋果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果．

　　（2）蘋果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果．

　　（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次．第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次．（學(xué)生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么．）

　　3．“送信”游戲．（詳見探究活動(dòng)）

　　四、課堂作業(yè)

　　1．看圖先寫加法算式，再寫乘法算式．

　　2．把乘法算式與加法算式用線連起來．

　　3＋3＋3＋3　　　　　8×2

　　9＋9＋9＋9＋9　　　 3×4

　　7＋7＋7　　　　　　 9×5

　　8＋8　　　　　　　　7×3

　　3．寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺．

　　2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加．

　　五、質(zhì)疑歸納

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　（1．凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式．

　　2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便．）

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　新課的導(dǎo)入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。

　　教授新課時(shí)，以2×3＝6為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)鞏固，加深理解。

　　在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。兩種算式的寫法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。簡便在寫法與讀法上。通過觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力。

　　“送信”游戲，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中來。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　探究活動(dòng)

　　“送信”游戲

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)將加法改寫成乘法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　制作4個(gè)信箱和若干封信（如下圖）．

　　游戲過程

　　1．教師在黑板上貼出４個(gè)信箱．

　　2．要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”，把信送到信箱里．

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些寫好算式的卡片（如下）．

　　活動(dòng)過程

　　1．將卡片發(fā)給學(xué)生．

　　2．請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起．