教學目標

　　1.會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。

　　4.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。

　　教學準備

　　學生：收集西門豹的民間故事資料

　　教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

　　生字詞課件

　　巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、讀課題，說說理解（戰國時期魏國的官）

　　二、讀課文，學習生字詞

　　1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

　　2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

　　4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

　　旱災：長時缺水造成莊稼死亡。

　　提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

　　5.讀生字新詞

　　①齊讀

　　②抽讀

　　③去掉音節齊讀

　　三、提出不懂的詞，合作解決。

　　鄴：古代地名。

　　開鑿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　四、讀課文，整體感知課文大意。

　　1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時間讀書）

　　2.四人小組討論，教師參與。

　　3.抽說：根據課文內容，師生共探討評議。（板書：發現災情──調查──懲治──開渠）

　　4.齊讀課文（注意目標1中詞語讀音，出示課件，指導）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習引入

　　上節課我們知道了本文的主要內容，寫了西門豹被派去治災，他調查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

　　二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質。

　　1.自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表現了他什么品質？（給一定讀書時間）小聲說說。

　　2.研究（四人小組），教師參與。（根據課文）

　　3.探究（全班教師根據課文）。

　　4.讀課文

　　①自己有感情地朗讀課文。

　　②同桌分角色朗讀課文。

　　③有感情齊讀課文

　　三、表演課文

　　1.自己選伙伴組小組練習表演，師巡視發現表演好的。

　　2.選小組表演。

　　四、拓展

　　回家搜集一些民間故事，準備講給同學聽。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、讀課文。

　　二、寫字：

　　1.四人小組說說易錯字或要注意的地方。

　　2.抽說

　　區別：淹──掩官──管早──旱姓──性

　　注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）

　　3.書寫

　　三、作業：回家聽寫。

　　板書設計

　　30 西門豹

　　｛

　　善于調查研究

　　有智慧，講策略

　　破除迷信，尊重科學

　　為民辦實事