教學目標

　　1．使學生知道數(shù)的產(chǎn)生．

　　2．認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”及“千億”內的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內的數(shù)．

　　教學重點

　　掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應用．

　　教學難點

　　讀法應用及數(shù)中零的讀法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　談話導入：同學們，我們已經(jīng)學習了三年多數(shù)學，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？

　�。ń處煱鍟�：數(shù)的產(chǎn)生）

　　二、探究新知．

　�。ㄒ唬┙虒W數(shù)的產(chǎn)生．

　　1．學生自學課本內容．

　　學生回答：人們在勞動生產(chǎn)中有了計數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個數(shù)等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)．

　　教師明確：遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開始不會用一、二、三、四．……這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道“同樣多”．“多”、“少”，因此那時人們只能借助一些其他物品來計數(shù)．

　　2．學生觀察教材插圖內容．

　�。�1）放牧時擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，放出多少只羊就擺多少個小石子．放牧回來，再把這些小石子和羊—一對應起來，若二者同樣多，說明放牧時羊沒有丟．

　�。�2）人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄．人們出去打獵時，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的丟失．

　　（3）結繩計數(shù)的道理也是這樣．過去人們無論采取的哪種計數(shù)方式，都是要把數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個一個地對應起來．

　　（4）隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字．不同的國家和地區(qū)符號也不同．

　　教師提問：你知道哪些國家的數(shù)字？各是怎樣的？

　�。ò捅葌悢�(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯數(shù)字）

　�。�5）人類對數(shù)的認識逐漸增加，數(shù)認得越來越大，這樣就產(chǎn)生了進位制，因進位制有很多種，十進制計數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進制．有了數(shù)的概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進制計數(shù)法”． （板書課題：十進制計數(shù)法）

　�。ǘ�）教學十進制計數(shù)法．

　　1．說出億以內的數(shù)的計數(shù)單位．

　　億以內的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？

　　2．提問：10個一是多少？ 10個十是多少？……10個一千萬是多少？

　　3．億以內每相鄰兩個單位的關系怎樣？

　　4．舉例說明，日常生活中比億大的數(shù)．

　　我國人口十二億就比億大．從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學們拿出算盤．讓學生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上一億

　　教師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十億應寫在什么位置？百億、千億呢？（教師同步板書）

　　B、十億、百億、千億也叫計數(shù)單位．我們共學了哪些計數(shù)單位？

　　C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

　　教師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學，所以在千億的左面用……表示（板書：……）

　　B、“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十”的計數(shù)方法，叫做“十進制計數(shù)法”．

　�。ㄈ�）認識數(shù)位和數(shù)位順序表．

　　1．我們知道了什么叫十進制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，

　　教師提問：我們學過哪些數(shù)字？（1、2．3、4、5、6、7、8、9．0）

　　教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯數(shù)字．

　　教師強調：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位．一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同．

　　2．觀察數(shù)位順序表．

　　教師提問：億以內的數(shù)位順序是怎樣的？（強化右起第五位是萬位，第九位是億位．）

　　千萬位

　　百萬位

　　十萬位

　　萬位

　　千位

　　百位

　　十位

　　個位

　　3．數(shù)位分級（學生自學）

　　自學題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？

　　個級、萬級、億級有什么異同點？

　　（四）教學億級的讀法．

　　1．下面的數(shù)該怎樣讀呢？（回憶讀億以內數(shù)的方法．）

　　教師板書：

　　50000　　106000　　40030500

　　2．在上面三個數(shù)后各加4個0，變成例1．

　�。�1）學生試讀、互相讀、小組討論讀．

　�。�2）引導學生總結多位數(shù)的讀法法則．

　　學生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀？

　　怎樣讀億級、萬級的數(shù)？

　　什么位置的“0”不讀？什么位置的讀，讀幾個？

　　學生總結法則：

　　（1）從高位起，一級一級地往下讀；

　�。�2）讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字；

　�。�3）每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”．

　　三、鞏固練習．

　　1．填空．

　�。�1）從右起第9位是（　　）位．

　�。�2）十個一億是（　�。﹥|．

　　（3）10個一百億是（　�。﹥|．

　�。�4）　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　是億級，萬級有　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　�。�

　　2．判斷．

　�。�1）兩個計數(shù)單位間的進率是10．（　�。�

　�。�2）308040000000讀作三千八十億四千萬．（　�。�

　　3．讀出下面每組數(shù)．

　　（1）65 650000 65 0000 0000

　�。�2）4070 4070 0000 4070 0000 0000

　　四、課堂小結．

　　引導學生總結十進制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法則．

　　五、布置作業(yè)．

　　讀出下面橫線上的數(shù)．

　　1．到2000年第五次全國人口普查為止，我國總人口達到1295330000人

　　2．1999年全國有小學生135479600人

　　3．地球和太陽的平均距離是149500000千米