教學目標：

　　1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

　　2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學難點：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學準備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，激趣導入。

　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ�活中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

　　2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱。

　　3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。

　　4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

　　5、學生知道哪個就說哪個。

　　二、展開想象，指導說。

　　1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　　（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

　�。�2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

　　2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

　�。�1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

　　（2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿�字。�?/p>

　�。�3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

　　A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動）

　　C、節(jié)日設(shè)立的意義。

　　3、學生練習口頭表述。

　　（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

　�。�2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

　�。�3）指名說，集體評議。（強調(diào)“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）

　�。�4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

　�。�5）自己再次完善表述。

　　第二課時

　　一、理清條理，練習寫。

　　1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來�；貞浺幌�，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

　　2、學生回答，補充。

　　（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

　�。�2）由條理地寫，語句要通順。

　　（3）寫完后要認真修改。

　　3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

　　二、師生評議，完善習作。

　　1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。

　　2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。