一、教學內容：

　　本單元內容是萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了"20以內數的認識""100以內數的認識"，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅使大數的計算基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用。

　　二、教學目標

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內的數的大小。能說出各數位的名稱識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。會口算整百整千數加減。

　　3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的書感。

　　三：教學重點

　　萬以內數的讀寫

　　四：教學難點

　　1、數數過程中，接近整百整千時拐彎處的數如何數的教學。

　　2、體會多位數 中的數位意義以及相鄰數位之間的10進關系的教學。

　　3、如何讀寫末尾中間有零的數。

　　五、課時安排

　　本單元用8課時進行教學

　　（38）課題一：千以內數的認識

　　教學內容：第67頁圖，68頁例1及做一做

　　教學目標：

　　1、使學生認識新的計數單位"百""千"，知道每相鄰兩個計數單位之間的十進關系，掌握三位數的數法，并在數數中加深對"十進關系"的理解。

　　2、通過小組活動，培養學生互相協作的精神。

　　教學重點：三位數的數法

　　教學難點：數數過程中，接近整百整千時拐彎處的數如何數的教學。

　　教具學具準備：

　　多媒體課件  實物展臺 電視機 電腦   學具計數卡   計數器

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、探究新知教學例1

　　（1）多媒體顯示

　　一個小木塊

　　教師問：這是幾個木塊？

　　板書"一"

　　多媒體逐個出示小木塊

　　數到10時板書十

　　問：十里面有幾個一，多少個一是十？

　　板書：十個一是十

　　（2）出示由十個小木塊排成的木條 ，問：這是幾？能不能一十一十的數呢？

　　板書：百

　　問：一百里面有幾個十？多少個十是一百？

　　根據學生的回答板書出"百""十""一"的十進關系

　　（3）同樣方法教學千的認識讓學生一百一百的數數到九百，問：再加上一百是多少是幾個百？

　　十個百是多少？

　　板書千

　　一千里有幾個百？多少個百是一千？

　　教學數數

　　出示計數器讓學生說出從右起每一位的數位名稱

　　在百位上撥一個珠問：這是幾？

　　一個木塊

　　要求學生一個一個數

　　十里面有十個一，十個一是十

　　這是十

　　隨著木條的增加學生數到一百

　　一擺里有十個十，十個十是一百

　　是十個百

　　是一千

　　10個一百是一千

　　說出計數單位

　　一百

　　分小組活動一個學生撥珠其他三人數，遇到問題大家討論以小組為單位，用手中的小方塊圖例擺出十個一，明確十個一就是10；10有十個一組成。

　　再一十一十的數，討論出10個十就是100；100是由十個十組成的。

　　那么，怎么數更大的數呢？引導學生思考，小組討論進行操作，可以一百一百的數，10個一百是一千，一千就是由十個100組成的。

　　請小組匯報結果，教師在學生匯報的同時在黑板上演示，并板書：

　　10個一就是十；10有十個一組成。

　　10個十就是100；100是由十個十組成的。

　　10個一百是一千，一千就是由十個100組成的。

　　請學生一小組為單位根據剛才的操作，討論關于數數，可以得出什么新的發現。

　　討論后全班交流，在教師的引導中得出，數數的時候一個一個的數，一個數位滿十后，就像上一級的數位進一。

　　鞏固練習完成做一做練習同位互相數一數

　　教后記:

　　（39）課題二：千以內數的讀寫

　　教學內容：教材第69頁例2及做一做

　　教學目標：

　　使學生掌握三位數的組成，理解百位和十位上的數所表示的意義，能夠正確的按照數位順序讀寫三位數。

　　1、讓學生建立數位的概念，感受數的意義。

　　2、體會數學與生活的緊密聯系，感悟數學的價值，激發學生學好數學，用好數學的愿望和信心。

　　教學重難點：中間有0的數的讀寫

　　教學準備：

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、數數活動，請數出下面個數后面的五個數

　　376498  217 879

　　2、教師報數學生在計數器上撥

　　同位兩人數

　　學生根據教師的報數撥

　　二、探究新知1、教學例2

　　（1）出示計數器，撥出126

　　提問：這是幾位數？是有幾個百、幾個十、幾個一組成

　　你會寫這個數嗎？請你是這在數位表上寫寫看

　　教師說明：三位數的寫法與我們以前學過的兩位數的寫法相同，要從高位寫起，哪位上是幾就對著那位寫幾

　　你會寫這個數嗎？

　　(2)用計數器撥出304

　　這個數是幾,式有幾個百,幾個十,幾個一組成的?與上一個數有甚么不同?

　　訂正時問：這個零可不可以不寫？想一想這個零怎樣讀？

　　(3)在計數器撥出580

　　重點說明一個數末尾不管有幾個零，都不讀。

　　2、小結

　　今天學習了什么？誰說說三位數怎樣讀？

　　三、鞏固練習

　　第69頁做一做

　　三位數，有1個百，2個十，6個一組成。

　　學生試寫，寫完后讓學生說一說是怎樣寫的

　　學生試寫，寫完后說一說怎樣寫

　　這個數是三百零四,有三個十,四個一組成

　　這個數中間有零

　　學生試讀,一人板書集體訂正

　　學生試著自己在數位表中寫數，并且讀出這個數

　　同位兩人互相讀讓學生在計數器上任意撥出一個三位數，在實物投影上讀給大家聽，學生自己研究有關三位數的寫法。教師要注意引導學生注意中間有零和末尾有零的數的讀法及寫法。

　　寫作：126                   304                    580

　　讀作：一百二十六            三百零四               五百八十

　　（2）數的組成；

　　小朋友們，每個數各是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

　　做一做：

　　讀出下面各數，再說一說他們的組成。

　　廣場上有330只鴿子。           天空中有580個氣球。

　　寫出下面各數。

　　有八百六十八人跑馬拉松。       這片樹林有九百五十棵樹。

　　教后記：

　　（40）課題三：比大小

　　教學內容：第70頁例3及做一做練習十五5、6題

　　教學目標：

　　1、使學生更清楚的了解千以內數的順序，并掌握比較大小的方法。

　　2、加深學生對相同數字在不同數位上表示的意義不同的理解。

　　教學重點、難點：

　　比較的方法

　　教學準備：

　　計數器

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、在括號里填上＞＜或＝

　　61（）56

　　45（）47

　　100（）98

　　2、按從小到大的順序填空

　　（）（）608（）

　　（）499（）（）

　　學生 口答

　　二、探究新知1、教學例題

　　教師報數

　　100

　　1000

　　誰大誰小為什么？

　　練習：84和372

　　21和28

　　99和100

　　通過比較，你發現了什么？

　　2、出示計數器圖

　　120210

　　怎樣比？

　　練習：

　　106和382

　　798和539

　　378和953

　　數位相同的數，如何比較它們的大小？

　　請學生在計數器上撥出來并寫出這個數，同位兩人撥不同的數。

　　同位互相說一說。

　　100是兩位數，1000是三位數，兩位數大于三位數，所以1000大于100。

　　讓學生比較它們的大小。

　　生：不同數位的數，三位數大于兩位數。

　　學生先寫出計數器上的數然后比較大小

　　同桌互相討論

　　匯報討論結果

　　同位互相說比較的過程

　　比較數位相同的數的大小，要看百位，哪個數的百位上的數大那個數就大。比較100和1000、210和120的大小。

　　（1）學生小組研究比較兩組數大小的方法。

　　（2）學生小組匯報。

　　（3）教師小結：比較兩個數的大小，從高位比起，高位數大，這個數就大；高位相同，再比較低位，低位數大，這個數就大。

　　三、鞏固練習第70頁做一做

　　第一題

　　第二題

　　第三題

　　練習十五5、6題學生填在書上

　　集體訂正

　　讓學生說一說

　　填在書上

　　先填一填再說一說

　　教后記：

　　（41）課題四：萬以內數的數法和讀法

　　教學內容：教材第73頁例4第74頁例5及練習十六第1題

　　教學目標：

　　1、使學生認識新的計數單位"千"和"萬"，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系，并掌握萬以內數的順序和萬以內數的讀法。

　　2、培養學生的邏輯思維能力，知道10個一百是一千，10個一千是一萬。

　　3、培養學生仔細觀察、積極探索的精神，學會總結、歸納的算理。

　　教學重點：

　　數的數法和讀法

　　教學難點：

　　中間末尾有零的萬以內數的讀法

　　教具學具準備:

　　計數器

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習引入同學們，我們已經學過三位數的讀法，這里有五個數，誰會讀？你能說一說這個數的組成嗎？

　　315 257 108 600

　　940

　　從右起第一位是什么位？第二位、第三位呢？

　　同學們都能讀出千以內的數，老師這里有一個四位數你會讀嗎？出示2080

　　今天我們一起來學習萬以內數的數法和讀法。

　　讀出書，并說出數的組成

　　如：315讀作三百一十五

　　由3個百，1個十，5個一組成

　　百位 、十位、個位一、新課引入：出示73頁的主題圖及文字：

　　南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

　　師：這樣的數該怎樣讀呢？

　　二、探究新知2080這是一個四位數，從右起第四位是什么位？我們一起來研究。

　　1、教學例4

　　教師說要求讓學生數數

　　一千一千數，九個一千是多少

　　再加上一千是多少？

　　我們數數時,可以一個一個的數,也可以一百一百的,一千一千的,一萬一萬的數,個、十、百、千、萬是不同的計數單位，10個一百是一千，10個一千是一萬，相鄰的兩個計數但位之間是十進關系。

　　在計數器上數數

　　2、教學數的讀法

　　在計數器上撥出2356引導學生觀察讀出這個數

　　3、讀一讀

　　4305  3003

　　學生十個十個數，10個十是一百；

　　一百一百數，10個一百是一千。

　　9000

　　是10000

　　同位互相說一說

　　學生讀一讀1、課件出示：（例4）一千一千地數，10個一千是一萬。

　　2、例5：出示小正方體（2個一千、3個一百、5個十、6個一）

　　（1）根據出示的小正方體試著在計數器上畫一畫。學生獨立操作，演示。

　　（2）小組一起研究一下這個數的讀法和寫法。

　　寫作：2356

　　讀作：兩千三百五十六

　　（3）數的組成：這個數是由（   ）個千，（   ）個百，（   ）個十和（   ）個一組成的。

　　（4）說一說你們已經認識幾個數位了？

　　三、練習1、第75頁做一做

　　2、練習十六第1題

　　教后記：

　　（42）課題五：萬以內數的寫法

　　教學內容：教材74～75頁例5例6及做一做練習十六2、3、4題

　　教學目標：

　　1、使學生學會四位數的寫法，培養學生的寫數能力，并在寫數中加深對計數單位的理解。

　　2、培養學生的邏輯思維能力，學會簡單的歸納和推理。

　　3、培養學生之間的合作精神。

　　教學重點難點：

　　中間有0的數的寫法

　　教具學具準備：

　　數位卡片    計數器

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習1、口答

　　我們學過哪些計數單位？他們從左望右數是怎樣排列的？

　　2、教師在計數器上撥數學生寫出并讀出  309  210  437  3010

　　學生先寫出，再讀出。

　　二、探究新知1、教師讀數

　　二千三百五十六

　　同學們計數器上的數你會寫嗎？

　　2、四千三百零五

　　這個數怎樣寫？

　　3、三千零三

　　這個數怎樣寫？

　　寫完后討論數中間的零的寫法

　　4、說一說數的寫法

　　學生在計數器上撥出

　　學生試寫

　　寫完后說一說是怎樣寫的

　　生：是幾就在那個數位上寫幾

　　學生邊寫邊說

　　4305

　　寫完后讓一名學生說寫的過程

　　四人一組寫出這個數

　　中間那個數位上一個也沒有就在那個數位上寫零。

　　四人一組討論數的寫法

　　三、鞏固練習1、完成74頁做一做

　　注意讓學生說出數的組成。

　　2、完成練習十六的練習

　　先填在書上再說一說

　　教后記：

　　（43）課題六：比較數的大小

　　教學內容：教材第76頁例7及練習十六5題

　　教學目標：

　　使學生加深對萬以內數的認識，會比較萬以內數的大小。

　　教學重點難點：

　　比較的方法

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習在括號里 填符號

　　61（）56

　　45（）47

　　100（）98

　　二、探究新知出示1230和965

　　誰大誰小？

　　練習

　　8473725

　　2180218

　　974281

　　小組討論：怎樣比較3864和3529呢？

　　同位互相說一說匯報結果：1230大965小

　　因為1230是四位數，965是三位數。

　　讓學生比大小

　　得出：不同數位的數，數為多的大。

　　小組討論

　　得出：兩個數位相同的數比大小，要從高位起，如果最高位上相同，就在比較第二位。創設情境，電器商店的圖片。貼出空調和電視機的圖片和價格。

　　空調：1430元          電視機：980元

　　二、新授

　　1、我們今天要來看一看，比一比，哪件東西更貴呢？

　　2、 小組內討論結果，。全班交流，得出結論：四位數肯定比三位數大。

　　3、出示另外兩組數字：3864和3529，請學生根據學習過的內容，討論，怎樣比較這一組數字。

　　全部交流討論結果，并得出結論：比較數位各數相同的數字，從最高的數位開始比較，高的數位上數字大的數大。

　　三、鞏固練習練習十六第5題

　　教后記：

　　（44） 課題七：近似數

　　教學內容：第77頁例8及做一做練習十六6、7、8題

　　教學目標：

　　1、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。。

　　2、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。

　　教學重點難點：

　　求近似數

　　教具學具準備：

　　圖片

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一引入每到星期一，我們學校都舉行升旗儀式，你猜一猜咱們學校大約有多少學生？

　　學生猜測引出近似數

　　二、新知育英小學有學生1506人，約是1500人

　　這兩個數都表示育英學校的學生數。他們一樣嗎？有什么不同？

　　那個數容易記住？

　　讓學生舉出日常生活中碰到過的近似數。

　　學生四人一組討論

　　在討論的基礎上指出：1500是1506的近似數

　　1500

　　學生舉例1、出示77頁例8主題圖：

　　（1）育英小學有1506人。   （2）新長鎮有9992人。

　　2、請小朋友們估一估，看看育英小學核新長鎮大約各有多少人？

　　學生進行估計：育英小學約有1500人，新長鎮約有10000人。

　　3、說一說你是怎樣想的？

　　1506接近1500，9992接近10000。

　　4、教師小結：

　　1500是1506的近似數，10000是9992的近似數。

　　5、小組討論：

　　準確數和近似數哪個更容易記住？談談你的想法。

　　6、聯系生活實際舉例：

　　你還能舉出近似數的例子嗎？

　　鞏固新知練習十六第6題

　　第8題讓學生找出近似數

　　學生填空集體訂正

　　練習：做一做

　　1、陳東家到學校有603米，約是       米。

　　2、每臺洗衣機售價為1198元，約是        元。練習：做一做

　　1、陳東家到學校有603米，約是       米。

　　2、每臺洗衣機售價為1198元，約是        元。

　　教后記：

　　（45）課題八：整百整千數的加減法

　　教學內容：第91頁例9例10及做一做

　　教學目標：

　　1、能靈活的選擇適當的方法進行整百整千數加減法的口算。

　　2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神育同學合作的意識。

　　3、體驗數學與生活的的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重難點：

　　整百整千數的加減法

　　教學準備：

　　課前收集生活整百整千的數據

　　教學環節教師活動 學生活動教案調整

　　一、引入新課1、學生匯報課前收集的資料

　　2、觀察數據特點，復習數的組成

　　學生自由匯報課前收集的生活中的整百整千數

　　說一說自己收集的數據有幾個十，幾個百，幾個千組成

　　二、教學例91、生活中的整百整千的數，小強也收集了兩個。出示例9

　　請同學們幫著算一算，一共花了多少錢？

　　2、教學例10

　　出示數據

　　3、口算

　　900＋600

　　1500－600

　　學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

　　介紹自己的方法

　　要求學生出

　　一個加法一個減法

　　學生根據提出的問題口算回答，并說一說自己是怎樣算得

　　創設情境：

　　1、親愛的小朋友們，現在農民都富了。這不，小明的爺爺從鄉下來到城里，準備購買幾樣家用電器。

　　2、投影出示：電器商店情境圖。

　　3、小明的爺爺準備購買一臺電視機和一臺電冰箱（電視機：1000元，電冰箱：2000元）。

　　（二）探索：

　　例9：

　　1、幫爺爺算一算，他一共要花多少錢？

　　學生獨立思考、匯報思考結果：

　　學生1：一個千加2個千是3個千，就是3000。

　　學生2：1+2=3，1000+2000=3000

　　……

　　2、冰箱比電視貴多少元？

　　學生1：2個千減1個千是1個千，就是1000。

　　學生2：2-1=1，2000-1000=1000

　　……

　　例10：

　　1、出示：80+50=

　　130-50=

　　怎樣想的：8個十加5個十是13個十，就是130；13個十減5個十就是8個十。

　　2、900+600=

　　1500-600=

　　你是怎樣想的？說給同組的小朋友聽。

　　三、聯系實際應用1、讓學生選擇收集的數據互提問題進行計算

　　2、挑戰賽

　　做一做1

　　捉鼠比賽：練習十七第1題

　　課下完成練習十七

　　四人一組

　　教后記：

　　（4 6）單元測試

　　（47）期中復習