學習內容：

　　學習目標：

　　1、學生能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小，結合現實素材讓學生感受在數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。

　　2、培養學生的分析、比較能力和估數能力。

　　3、培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感，養成認真、仔細的好習慣。

　　學習重點、難點：比較萬以內數的大小和認識近似數

　　課前準備:收集同一種物品不同品牌的價格，不同物品的價格等等。

　　預設流程：

　　一、了解學生收集信息情況

　　二、研究比較大小

　　方案一：

　　匯報信息展開交流。先要求學生正確讀出這些數據，然后要求學生選擇自己

　　喜歡的兩個數據寫出來并進行比較大小，（數名學生板演）最后全班同學交流反饋(有選擇反饋：位數不同的，相同位數的不同情況)，說比較方法并小結。

　　方案二：

　�。�、出示空調、電視機價格：比較1430和980的大小。學生獨立思考、匯報并

　　總結比較方法。

　　２、學生自主選擇收集的信息比較大小(任選兩個數)。

　　3、小結：比較數的大小分兩種情況：

　　（１）位數不同的數比較大小，位數多的那個數比較大。

　�。ǎ玻┪粩迪嗤�的數比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的

　　數大的那個數比較大；千位上的數相同，就比較百位上數，百們位上數大的那個數比較大；……

　　4、給自己收集到的數據信息排排隊。(注意：同類事物的有關數據)

　　三、研究近似數

　　1、出示老師收集到的信息：電冰箱圖"大約3500元"(投影儀出示)。與大家收集到的數有什么不一樣？

　　2、猜一猜準確的是多少元？(讓學生體會不確定性及范圍)

　　3、練習"近似數"：現在請你看老師、同學收集到的一些信息，說一說大約是多少給大家猜。

　　4、如果電視機的價格是7006元，你會說大約幾十元呢？如果是7198元、9992元呢？

　　3、請學生舉例說說生活中的近似數

　　4、討論：為什么在生產、生活中會有準確數和近似數？

　　四、綜合練習：

　　1、練習十六第5題。

　　2、由2、9、0、5組成的最大四位數是(  )，大約是(  )；最小的四位數是(  )，大約是(  )。

　　五、全課總結：

　　你有什么收獲？還有什么不明白?

　　六、完成《隨堂練習》

　　七、課外小調查："我國之最、世界之最"