生把已寫(xiě)好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)。

　　師：小朋友通過(guò)努力寫(xiě)出的字真漂亮。下面我們來(lái)讀課文，大家有沒(méi)有信心？

　　生大聲說(shuō)：有！

　　師：這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？

　　生：應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。

　　師：大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？

　　生甲：這是一只活潑可愛(ài)的松鼠，因?yàn)樗�蹦蹦跳跳，很可�?ài)。

　　生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。

　　生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗�看到�?shù)越來(lái)越少就要想辦法了。

　　生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹(shù)越來(lái)越少，很著急。

　　師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？

　　出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。

　　生甲：一只活潑可愛(ài)的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。

　　生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。

　　師：課文哪一段是寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。

　　生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。

　　師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰(shuí)能讀得像他一樣高興？

　　生丙、生丁讀，齊讀。