第二課時(shí)

　　導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。

　　（實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。）

　　討論（讀書(shū)討論，比較稱象方法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽(tīng)了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

　　2、小組討論，交流意見(jiàn)，陳述理由。

　　3、分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

　　（圍繞核心問(wèn)題，讀書(shū)討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。）

　　演示（演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程。

　　2、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　（充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)觀察、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作能力，實(shí)踐操作，語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從中受到啟發(fā)，激起對(duì)曹沖的喜愛(ài)。）

　　擴(kuò)展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問(wèn)題：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）

　　2、組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　（這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生積極參與，大膽想像，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

　　寫(xiě)字（加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“點(diǎn)、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　3、自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

　　伴教錦囊：