（三）游戲鞏固

　　同學們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又多。 1、請同學們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）

　　2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。

　　3、同學們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀 ，可都是今天學過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們全班就獎給他一個又大又響的爆竹。 趕快練一練吧!（生自讀自練）

　　4、 好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）

　　【意圖：比賽、做游戲，大大激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學習漢字的樂趣。】

　　（四）指導寫字

　　1、仔細觀察田字格，把你認為難寫的字標出來，小組共同討論筆畫、筆順。

　　2、學生說筆順，教師板演評議。

　　3、學生在練習本上練寫，教師巡視指導。

　　4、展示學生作業，生生互評。

　　【意圖：課標強調多讀多寫，寫字進課堂。讓學生通過自己觀察，同桌相互檢查，展示學生作業，生生互評，把寫字教學的主動權交給學生。】 三、課堂小結，布置作業

　　同學們這堂課的表現真好，你們讀通了課文，學會了生字，所以冬天這個魔術師特別高興。他想邀請你們也來當一回魔術師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。

　　【意圖：根據我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學通過畫一畫冬天的景色，進一步了解“冬”，體會祖國大，世界大，為下一堂課學習課文作鋪墊。】

　　第二課時

　　一、交流作品，活躍氣氛

　　1、讓我們一起看看同學們用水彩筆變了哪些魔術，畫了哪些冬天的景色？

　　2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。

　　【意圖：交流作品，學生充分展開聯想，自由發言，不知覺中步入學習課文的佳境。】