課前思考：

　　教學處處留心時，要引導學生認真閱讀這段文字，激發(fā)學生探究的興趣，然后指導學生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學生說出的答案不要輕易的否定，可讓學生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導學生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。

　　口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練。目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。教學時要引導學生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生說的欲望。然后指導學生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學時，在同桌練說、小組交流的基礎上，可以推薦同學在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導，使學生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學生說真話，在討論中幫助學生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習慣。

　　授后小記：

　　學生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學處處留心部分前，我先讓學生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應該更有利于他們學習春聯(lián)吧！

　　授后小記：

　　本課的教學與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學習，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學生“在讀中悟，在悟中學”嘛！

　　授后小記：

　　本課的教學氣氛比較活躍，因為學生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學生有條理地講，有目的地講。在學生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！

　　教學反思(第一課時)

　　本課我從從復習《春聯(lián)》入手，引導學生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學習使用文字的技巧。并且要求學生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓練，從感性上學習一點文字使用技巧，領略祖國語言文字的無窮奧妙。

　　授后小記：（第一課時）

　　“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。                                    我先讓學生讀短文，并讓學生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。

　　授后小記：（第二課時）

　　“讀讀背背”是指導學生積累詞語的一項練習，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。

　　第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。

　　授后小記：（第三課時）

　　這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練，目的是培養(yǎng)學生的言語表達能力和對學生進行不亂花錢的教育。我先引導學生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生想說的欲望。然后再指導學生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學上臺來說一說，其他同學仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。

　　教學反思(第二課時)

　　教學時，我引導學生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導下認真描紅，再書寫。學生書寫時我引導他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。

　　教學反思(第三課時)

　　如何用好壓歲錢，學生有許多想法：1、用于交學費，購買學習用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學生語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。