學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。

　　②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　　③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料

　　相關(guān)磁帶

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

　　1．板書課題“詹天佑”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

　　2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

　　3．對(duì)于京張鐵路來說，2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻，

　　北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：

　　10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

　　10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

　　10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

　　10月12日開始，“詹天佑愛國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

　　10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

　　4．看了這些，你有什么想法？

　　5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆�如此隆重地紀(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

　　初讀：回顧難忘歲月

　　1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？

　　2．檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。

　　3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告訴老師，從1905到1909年這四年

　　中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

　　4．學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫法，提示“隧”字的讀音。

　　品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

　　（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天

　　佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫，

　　思考，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們深有觸動(dòng)？）

　　（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生

　　展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　交流預(yù)設(shè)：

　　片段一

　　詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)

　　兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

　　師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答）

　　引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

　　師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心

　　長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。

　　（學(xué)生練讀）

　　2．學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。

　　你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

　　3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢？（請(qǐng)學(xué)生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎？（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

　　忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

　　途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

　　4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

　　5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”

　　片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

　　點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。

　　2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

　　3．練習(xí)朗讀

　　第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，

　　師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。

　　第五自然段讓學(xué)生用話筒當(dāng)火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火

　　車是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。

　　（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕

　　不只是課文里寫的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。

　　研讀：回眸百年滄桑

　　1．請(qǐng)大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑

　　鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

　　2．孩子們，作為一個(gè)中國(guó)人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜

　　的，誰(shuí)來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。

　　面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？

　　4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。

　　5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

　　7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊

　　讀最后一段。

　　寫話：傾訴滿腔情懷

　　1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”

　　（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

　　2．面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂《沉思曲》漸起……）

　　2學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。

　　3組織交流。

　　4讓我們?nèi)�體起立，面對(duì)著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！

　　究讀：體察歷史意義

　　1各自有感情地朗讀全文。

　　2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動(dòng)工而舉行隆重的紀(jì)念？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）

　　3．教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　人傳承一種精神

　　詹天佑…懷念一位偉

　　↓京張鐵路…紀(jì)念一條鐵路

　　（1905－2005）