一、教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“無……不……、無不”等詞語造句。

　　2、認識文章的中心句，理解課文中重點句子的意思。

　　3、欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人花影，體味作者的喜愛之情，培養審美情趣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　欣賞夾竹桃夫人可貴韌性和動人花影。

　　三、教學時間

　　三課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖解題

　　1、出示夾竹桃掛圖。

　　2、談話，簡介夾竹桃。

　　圖上畫的是什么植物，誰能結合看圖說說你所看到和了解的夾竹桃。

　　簡介夾竹桃。

　　3、板書課題。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。

　　（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示：

　　玉簪花荇藻參差不齊雞冠花奉陪榆葉梅海棠

　　五彩繽紛菊花飛蛾乍起

　　（2）正音，齊讀。

　　（3）查字典或聯系上下文理解詞語，重點理解下詞語的意思。

　　融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

　　乍起：剛剛開始。

　　韌性、柔軟而結實。

　　三、初讀指導

　　1、默讀課文，思考：作者為什么要寫夾竹桃？

　　2、朗讀第一自然段，完成練習：

　　（1）夾竹桃不是_______________，也不是___________________，但是對我說來，它卻是

　　__________________________。

　　（2）練習用“不是……也不是……卻是……”說話。

　　3、為什么說夾竹桃是“最值得留戀最值得回憶的花”？組織學生討論。

　　4、朗讀最后一個自然段，認識文章的中心句。

　　9這句話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是文章內容的總括。）

　　四、指導書寫

　　五、作業

　　抄寫詞語、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、提示“不是……也不是……卻是……”，指名試背第1自然段內容。

　　2、比較下面兩句話，看哪一句在文中的作用重要。

　　（1）夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我來說，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。

　　（2）這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

　　組織學生討論后小結：第一自然段是全文的總起，可以引起懸念，誘發學生的學習興趣；最后一自然段是文章的總結，照應第1自然段，點明了“我”愛上了夾竹桃的原因。

　　二、精講分析

　　1、講讀夾竹桃的韌性。

　　（1）“夾竹桃的韌性”是“我”愛上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個自然段寫了夾竹桃的韌性？（3、4自然段）

　　（2）默讀課文3、4自然段，畫出最能表現夾竹桃韌性的句子

　　（3）出示：

　　“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。”

　　“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”

　　這兩句話主要講了什么？

　　主要講了無論是季節的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放；它的花期之長，沒有哪一種季節性的花可以與之相比。

　　（4）讀第4自然段最后一句話，把它改成陳述句。

　　（5）課文哪一自然段寫了“院子里那些花”？

　　（6）朗讀第4自然段最后一句話，明確反襯作用。

　　（7）

　　在和煦的春天，在盛夏和深秋，作者分別寫了哪些花來襯托夾竹桃的韌性的？指名讀“一年三季。花開花落，萬紫千紅”的景象，讀出“應有盡有”的語氣。

　　（8）小結。

　　第3、4自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如意寫出了夾竹桃的“韌性”。

　　（9）齊讀夾竹桃引起的幻想。

　　2、講讀夾竹桃引起的幻想。

　　（1）夾竹桃“引起我的許多幻想”，也是“我”愛上夾竹桃的原因之一。課文哪幾個自然段寫了作者的想像和幻想？

　　（2）默讀課文第二自然段，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？

　　（3）輕聲讀第2自然段，體委這奇妙有趣的景象。

　　（4）

　　作者對夾竹桃的想像還不止與此。默讀課文第5自然段，思考：月光下的夾竹桃為什么會引起作者的幻想？月光下的夾竹桃引起了作者的哪些幻想？

　　（5）月光下的夾竹桃有什么特點？

　　（6）小結。

　　月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影靡麗，讓我領略了無限的妙處。

　　（7）朗讀第5自然段。

　　三、布置背誦

　　在理清上述課文思路的基礎上，試背上述自然段。

　　第三課時

　　一、總結課文

　　1、默讀課文，說說作者為什么愛上了夾竹桃。

　　2、朗讀第1、6自然段，弄清課文“總——分——總”的結構。

　　3、劃分段落

　　一（1）：總寫夾竹桃是作者值得留戀和回憶的花。

　　二（2~5）：分寫夾竹桃開花時的景象，花期之長以及作者產生的想像和幻想。

　　三（6）：總結課文，點明作者喜歡夾竹桃的原因。

　　4、畫出文中描寫幾幅圖景的文字，仔細品位，體驗襯托和想像的好處。

　　（1）雪火相容圖。

　　（2）一年三季，花開花落，萬紫千紅。

　　（3）月光下的夾竹桃。

　　二、指導背誦

　　1、熟讀課文。

　　2、指導方法。

　　3、學生試背。

　　三、感情朗讀，完成練習。

　　1、回答文后問題。

　　2、課后完成背誦。

　　板書：

　　和煦的春風里

　　這樣的韌性盛夏的暴雨里無……不……

　　深秋的清冷里

　　我愛上了夾竹桃

　　雪與火相容——奇妙、有趣

　　許多幻想

　　月光下的夾竹桃——特別喜歡