第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　3．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：回憶一下剛剛那節(jié)課我們學(xué)的第十二課主要講了一件什么事？（提問）

　　生：課文寫了孔子到泗水河畔游玩，借河水誘導(dǎo)、教育弟子。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1．師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一部分，第一部分寫春天到了，孔子帶弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞，下面我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分。

　　2．師：我們現(xiàn)在分角色朗讀課文的第二部分（2~9），誰要做孔子的？誰要做孔子的弟子子路？誰要做孔子的另外一個(gè)弟子顏回？旁白齊讀。（板書：看水、議水）

　　同學(xué)們讀完文中的第八自然段后有什么疑問嗎？如果沒有那老師要問你們了：為什么孔子最后說：“水是真君子啊？”（如果不知道）大家再仔細(xì)齊讀這一自然段，在孔子的眼

　　里，水具有什么特點(diǎn)呢？

　　生：在孔子眼中，水有德行、有情義、有志向、善施教化。

　　哺育生靈——有德行

　　流必向下——有情義

　　穿巖鑿壁——有志向真君子

　　蕩滌污垢——善施教化

　　師：實(shí)際上是誰具有的特點(diǎn)？

　　生：是君子具有的特點(diǎn)。

　　師：君子就是有德行、有情義、有志向、善施教化的人。那么孔子和弟子們談?wù)撍�的目的到底是什么呢�?/p>

　　生：孔子是要弟子們做君子那樣的人！

　　師：你說的非常好！孔子的目的是要教育弟子們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　師：大家再看，“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？

　　生：省略了水的其他特點(diǎn)。

　　師：是水的其他特點(diǎn)，也是誰的其他特點(diǎn)？

　　生：也是君子的其他特點(diǎn)。

　　師：是他們兩者共有的特點(diǎn)，誰能合理地補(bǔ)充一些其他的特點(diǎn)呢？

　　生：（心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……）

　　師：同學(xué)們想象的很好！孔子教育弟子們做人，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀的過程中體會(huì)孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)涵的深意！

　　生：有感情地朗讀第八自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　師：下面我們來學(xué)習(xí)課文的第三部分（10~17），第三部分是寫了孔子和弟子娛樂，聽了子路和顏回的志向后，十分興奮。我們請女同學(xué)讀一下第10小節(jié)

　　提問：弟子們是如何聆聽老師教誨的？

　　生：有的蹲著，有的坐著，還跟著唱起歌來

　　師：說明孔子和弟子們有著濃濃的情誼。（課文中）

　　下面來分角色朗讀（11~17）誰愿意來當(dāng)孔子的？誰愿意來當(dāng)子路的？誰愿意來當(dāng)顏回的？還有旁白誰來讀。

　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？（板書：弟子言志（表明志向））

　　生：子路：急性子有福同享（反映出子路豪爽、樂善的性格）顏回：溫文爾雅深思熟慮

　　從容不迫（表現(xiàn)出謙遜、沉穩(wěn)的一面）

　　（板書：有福同享不好表功）

　　師：你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“有福同享”的意思？

　　生：“我愿意┉┅”

　　師：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？

　　生：┅┅

　　師：孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）

　　師：最后17小節(jié)“泗水的河畔的春意更濃了”這里僅僅是指春意濃嗎？

　　生：不是

　　師：那是什么？

　　生：師生之間濃濃的情誼

　　師：談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

　　生：┅┅

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事。