教學目標：

　　1、通過摸球、抽獎、舉旗等活動，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事的發生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發生的可能性，獲得初步的概率思想。

　　2、培養初步的判斷和推理能力。

　　3、培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

　　教學準備：

　　1、裝有各色小球的雙層袋十個、各色小旗若干。

　　2、學生分成6人小組。

　　教學過程：

　　一：游戲激趣，談話引入

　　教師出示一元硬幣提問：“這是什么？用它可以干什么？”

　　生1：一元硬幣。可以用它買東西。

　　生2：還可以用它玩猜正反的游戲。

　　師：你會玩嗎？能介紹游戲的玩法嗎？

　　生2：把硬幣往上拋，落下后用手遮住，讓別人猜正反。

　　師：想不想現在玩？

　　生（齊）：想！

　　師（拋出硬幣后蓋住）：誰來猜？

　　生有的猜正面，有的猜反面。

　　師：能確定嗎？

　　生（搖頭）：不能。

　　師：那該怎樣說？

　　生3：可能是正面，也可能是反面。

　　師：這節課我們就一起學習“可能性”。（板書課題）

　　二、小組合作，自主探究

　　活動一：摸球比賽

　　師：老師這兒有兩袋球，請兩組小朋友進行摸球比賽，摸到黃球多的小組取勝。

　　兩小組開始摸球。其中一組全摸的是黃球，另一組一個黃球也沒有摸到。

　　學生漸漸覺察到什么，紛紛說：“不公平，不公平！”

　　師：為什么不公平？

　　生4：一只袋里全裝的黃球，當然摸到的都是黃球。

　　師：真的嗎？抽出來看看，果真全是。在這只袋中任意摸一個球會有什么樣的結果？

　　生5：任意摸一個，一定是黃球。

　　師；板書“一定”。另一只袋子里呢？

　　生6：一個黃球也沒有。

　　師（邊抽出里面的網袋邊提問）：在這樣的袋中任意摸一個球會有什么結果？

　　生7：任意摸一個，不可能摸到黃球。

　　師：板書“不可能”。如果我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有辦法嗎？

　　生8：放一個黃球進去。

　　師：照你說的，放一個黃球，現在在袋中任意摸一個會有什么結果？

　　生9：可能是紅球、可能是黃球也可能是白球。

　　師：板書“可能”。

　　活動二：小組摸球

　　師：小朋友們都覺得剛才的比賽不公平、不合理，下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽，比一比，哪一小組摸得最有秩序、收獲最多？小組成員輪流摸球組長在表格內作好記錄。附表格

　　紅球