一、初讀課文，說印象

　　１、剛才我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？把你對(duì)嘎羧的印象用簡潔的語言寫在黑板上。

　　２、我們一起來看黑板，讀讀大家的印象。

　　（可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“英勇”“忠誠”等。根據(jù)學(xué)生的回答，師生可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)。）

　　二、研讀語句，細(xì)感悟

　　１、在大家的眼里，嘎羧是善良的，是堅(jiān)強(qiáng)的，是英勇的，是忠誠的。課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速閱讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。

　　（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

　　２、集體交流，感情朗讀，加深感悟。在交流中，可以根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為的描寫進(jìn)行朗讀感悟：

　　⑴嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉動(dòng)與神情：

　　①見“對(duì)句子的理解①”。此句對(duì)嘎羧的動(dòng)作、神情的描寫，“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。指導(dǎo)學(xué)生讀得深沉，讀出感動(dòng)。

　　②見“對(duì)句子的理解②”。通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。指導(dǎo)學(xué)生讀出敬佩，讀出贊詠。

　　⑵嘎羧在打洛江畔的感人行為：

　　見“對(duì)句子的理解③”。此句可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文想象：“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的景象呢？嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？“──”的吼叫里，嘎羧在呼喚什么呢？

　　⑶嘎羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e：

　　見“對(duì)句子的理解④”指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心的感動(dòng)與敬佩。

　　３、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

　　三、拓展延伸，促升華

　　１、此時(shí)你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。

　　（學(xué)生練筆，集體交流。）

　　２、簡介作者，了解作者的寫作思想。

　　３、交流讀后的感受：

　　鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者所要表達(dá)的情感：通過對(duì)嘎羧生命最后一程的細(xì)膩描述，贊頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；字里行間，也有更深刻的含義──它雖然只是一頭象，卻具有高尚情懷，這值得人們細(xì)細(xì)品味、深深思索。