第二課時

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

　　１、課前談話：

　　同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。

　　２、明確目標(biāo)，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？

　　二、課堂交流，指導(dǎo)寫作

　�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　　⑴這個人是誰？

　�、七@個人有什么特點？

　�。�、小組交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。

　�。�、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人，引導(dǎo)評議。

　�。�、師導(dǎo)：

　　通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？

　　５、教師小結(jié)：

　　是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點，給你留下最深刻印象的人寫下來。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)

　　第三課時

　�。�習(xí)作講評）

　　一、全班評改

　　１、請優(yōu)秀習(xí)作作者上臺朗讀展示，引導(dǎo)全班評議：

　　評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？

　　⑴描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌。

　�、普Z言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼�、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

　�、菧�(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。

　�、葘懭诉�要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

　�。�、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：

　�、耪f說哪些地方寫得好。

　�、普�?wù)勀男┑胤揭�修改�?/p>

　　⑶應(yīng)該怎么改？

　　二、同桌互改

　�。薄�學(xué)生互改，教師巡視。

　　２、展示改得好的典型：

　�、判薷暮蟮奈恼卤仍�文好嗎？

　�、坪迷谀睦�？

　　三、指導(dǎo)自改

　�。薄⑼ㄟ^互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

　�、艛⑹鲞^程中是否具體，是否突出人物的性格特征？

　�、圃~語的使用是否恰當(dāng)、生動，文章是否通順？

　�、俏恼聵�(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

　　２、學(xué)生自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。

　�。�、再次修改自己的作文。

　　５、抄正作文。