教學內容：蘇教版義務教育新課程標準小學數學二年級教材第四冊68～71

　　教學目標：

　　1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。

　　2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發展數學思考能力。

　　3、在創造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

　　教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀。

　　教學難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關，探索多種角的大小比較方法。

　　教具準備：三角尺、活動角、學具盒：小棒、活動角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板

　　學具準備：三角尺、水彩筆

　　教學過程

　　一．引入

　　師：出示五角星，引出角。（板書課題：認識角）

　　二、認識角

　　1．畫角，反映最初心中的角

　　（1）同學畫角

　　（2）老師畫角

　　2．摸角，體會數學世界的角

　　（1）摸三角尺上的一個角，感受角的特點。

　　（2）尋找小朋友畫的角、老師畫的角和三角尺上的角的共同點。

　　（3）揭示：頂點、邊的名稱。知道“角有（）個頂點，（）條邊。”

　　（4）練習：想想做做1

　　3．找角，發現身邊的角

　　（1）尋找生活中的角。

　　（2）尋找平面圖形中的角。

　　（3）想想做做2。

　　（4）想想做做3。

　　4．做角，用身邊材料創造角

　　（1）小組活動

　　（2）小組匯報。

　　三、比較角的大小

　　1．出示四個鐘面。四個鐘面上，哪個角最大，哪個角最小？

　　2．比較2、4的兩個鐘面上角的大小。

　　3．匯報方法。

　　4．小結比較方法。

　　5．練習：想想做做第5題。

　　四、感受角的作用