教學目標：1、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的意識。

　　2、通過解決問題的過程，進一步體會除法的含義，

　　3、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　教學重點：進一步體會除法的含義。

　　教學難點：進一步體會除法的含義。

　　教學準備：實物投影

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，冬天到了，森林里的小兔子們為了很好的過冬，它們給自己蓋了許多新房子，你們想不想去看一看。

　　扳書課題：《小兔安家》

　　二、探索發現

　　1、出示主題圖，請同學們仔細觀察；圖上有什么？小兔們在干什么？你們能不能幫老師算一算這兩組小兔一共有多少只？

　　2、小兔現在累了，要到后面的房子去休息。你們能用小兔的只數和房間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？

　　3、小組合作探究，匯報討論結果：

　　生1：我們的問題是：12只小白兔住4間房子了，每間房子平均住幾只小白兔？

　　生2：如果每間房子住6只小白兔，12只小白兔需要住幾間房子？

　　生3：12只小白兔住3間房子，平均每間住幾只小白兔？

　　生4：如果每間房子住2只小白兔，12只小白兔需要幾間房子？

　　……

　　按匯報的順序，教師在表格上記錄如下：

　　有幾間房子

　　4

　　？

　　3

　　？

　　？

　　？

　　6

　　2

　　每間有幾只小白兔

　　？

　　6

　　？

　　2

　　3

　　4

　　？

　　？

　　4、

　　師：很好，大家合作，一共提出了8個數學問題。同學們再想一想，如果把這些問題分成兩類，應該怎么分？（和你的同桌商量一下。）

　　生1：一類知道有幾間房子，求每間房子平均住幾只小兔；另一類知道每間房子住幾只小兔，求需要幾間房子。

　　師：有不同意見嗎？

　　師：大家都同意這么分，好，現在請各小組分工解答上面的8道題，完成解答后，小組合作完成一個新任務，把你們的算式按一定的規律進行整理排列，并說一說你有什么發現。

　　12÷2=6（只）12÷6=2（間）

　　12÷3=4（只）12÷4=3（間）

　　12÷4=3（只）12÷3=4（間）

　　12÷6=2（只）12÷2=6（間）

　　生1：左邊的4個算式是同一類問題，知道房子的間數，求平均每間住幾只小白兔；右邊的4個算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小白兔，求要住幾間房子。

　　生2：這兩類問題的答案中，數量單位不同。

　　生3：每一行中，左、右兩個算式，是用同一句乘法口訣求商的。

　　師：你們發現了不少規律，再把幾個算式聯系起來想一想：每間住的小白兔只數與所需房子的間數，它們之間有什么聯系呢？

　　生4：我們發現，每間房子住的小白兔少，需要的房間就多；每間房子住的小白兔多，需要的房子就少。

　　5、師：你們真棒！愿意接受小猴子的挑戰嗎？它給我們提出了：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？獨立解決，匯報算法。

　　6、想一想：有36只小兔它們要進行表演節目可以怎么排列？

　　1）同桌討論

　　2）學生匯報

　　三、鞏固練習

　　1、完成P84-1獨立完成，開火車對答案，匯報時，說用那句口訣進行計算。

　　2、P84-2比賽奪紅旗，取前五名。

　　3、P85-3布置新年聯歡會會場，運來24盆花，如果每人3盆，需要幾人？如果聯歡會結束，6人把花搬走，平均每人搬幾盆？

　　4、誰得第一，小組競賽。（四組分別扮演4個小動物，比賽加分）

　　5、P85-5明確題意后，獨立完成，小組交流后匯報。

　　四、課堂總結

　　這節課你學得快樂嗎？誰愿意和同學們分享你的快樂？說說自己的收獲。