【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)語文教科版二年級下冊第14課。

　　這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開始無憂無慮的快樂，到遇到困難的不快樂，最終通過大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂的事。文章采用了多種描寫手法，語言、神態(tài)、行動描寫使人物的形象非常的生動。所以，在設(shè)計中，我主要抓住人物間的對話，來使同學(xué)么能在故事的發(fā)展中了解人物性格的變化過程。在學(xué)習(xí)對話的時候，根據(jù)新課程的理念，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過在小組中共同學(xué)習(xí)人物之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

　　2、學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點(diǎn)。

　　2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激情引趣

　　（課件配樂小河錄像）同學(xué)們，請看大屏幕。你看這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就象一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河就象一個調(diào)皮的小娃娃，它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學(xué)們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著快活的小河進(jìn)行一次長途旅游吧！這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)14課--快活的小河。（板書課題）齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、首先，請同學(xué)們翻開書第14課，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順。

　　2、下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段。

　　3、同學(xué)們讀的真認(rèn)真！接下來，老師想請一組同學(xué)開火車一人一個自然段讀讀這篇課文，看誰讀的好？聽的同學(xué)邊聽邊想：課文寫了小河的什么事？

　　4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中，遇到了誰呢？請你快速看課文，用筆圈出來，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對話。

　　三、小組探究，深入理解

　　（一）小組學(xué)習(xí)要求

　　（出示大屏幕）：大家看屏幕，這是課文的最后一個自然段：三個好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……這兒說"三個好朋友"，小河倒底和誰交朋友了呢？小河為什么和它們成為好朋友？我們只要把它們對話的部分讀明白，你就知道了。那么，怎么來學(xué)呢？請看閱讀提示

　　（出示）閱讀提示：

　　1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。

　　2、說出從他們的對話中，你知道了什么？

　　3、有感情地讀讀他們的對話。

　　說一說怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)？（生：先讀一讀它們的對話，在小組內(nèi)說一說自己的理解，最后有感情讀課文。）

　　（二）小組學(xué)習(xí)匯報

　　誰愿意把你們的學(xué)習(xí)情況向大家匯報匯報呀？看看哪個小組說得好，那個小組說大山與小河的對話。

　　A．          大山和小河的對話部分：

　　1、小組同學(xué)讀課文

　　2、小組同學(xué)匯報理解情況（從大山和小河的對話中，知道現(xiàn)在的小河是什么樣的。快活而軟弱）

　　3、重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)理解:

　　課文中說 "跌幾個跟頭，摔了多少個跟頭"，（課件出示大山的話，跟頭變色）你們想不想知道這"跟頭"指的是什么呢？咱們一起來看一段錄像，你要注意看，泉水從山上流淌下來，一路上都會遇到什么呢？聰明的你，一定能在錄像中找到答案。（課件播放泉水的錄像）

　　師小結(jié)： 就像同學(xué)們說的那樣，泉水從山上流淌下來，可不是一帆風(fēng)順的！一路上磕磕碰碰，一會遇到山石，一會撞到樹根，濺起無數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。小河出發(fā)時是快活的，但他性格軟弱，讀時要讀出他嬌氣的語氣，大山是一個慈祥的老人，他看見小河這樣怕苦就像母親教育孩子一樣他，讀時要讀出母親的語氣。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　（1）現(xiàn)在，同學(xué)們在下面同桌兩人練一練小河和大山的對話。讀的時候，一個人扮演小河，另一個人扮演大山。只讀他們說的話，不讀旁白。

　　（2）哪桌同學(xué)愿意來試試，注意他們不同的語氣。

　　（3）他們讀的怎么樣？

　　（4）老師也來試一試，讀讀大山的話好嗎？（師范讀）

　　（5）你們再來練練這段話吧！

　　（6）這次咱們女同學(xué)來讀小河的話，男同學(xué)來讀大山的話，咱們比比賽，看誰讀得好？

　　5、從大山和小河的對話中你知道泉水是一個什么樣的人？（板書：不怕苦）

　　B．小河和泉水的對話部分:

　　聽了大山的話小河不哭了，他去找泉水，他和泉水說了什么？哪個小組愿意把剛才學(xué)習(xí)小河和泉水的對話的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)匯報匯報。（找一小組來回答）

　　1、匯報方法同上。

　　（1）讀泉水和小河的對話。倆人對讀。

　　（2）從小河和泉水的對話中看出小河是一個什么樣的人？（小河樂于接受意見，他愿意和泉水做朋友。）

　　2、重點(diǎn)理解：你們想知道這里面的"笑"聲指什么嗎？答案就在下面這段錄像里呢！

　　（1）（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……（師引，生齊背）

　　（2）看了錄像，你從"笑"中看出瀑布是一個什么樣的人？（板書：不怕困難，樂觀主義精神。）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　（1）這種精神正是我們應(yīng)該有的，那咱們再把這段話練習(xí)讀一讀吧！注意讀出它的語氣。

　　（2）誰愿意來讀一讀（生讀--師評）

　　（3）大家知道這段該怎么讀了吧！再自己練一練。

　　（4）看得出，同學(xué)們都努力的想把這句話讀好，咱們來齊讀一遍吧！

　　C小河和瀑布的對話部分：

　　小河又找到了一個好朋友，那么小河和瀑布說了什么？小組繼續(xù)匯報學(xué)習(xí)情況：

　　1、匯報方法同上，找一個小組。

　　2、讀小河和瀑布的對話。

　　是呀，有勇敢的瀑布和小河做朋友，小河多高興呀！他甚至高興的叫了起來！咱們一起高興的讀讀小河說的話吧！要讀出小河的高興語氣，瀑布的友好語氣。

　　（三）角色朗讀

　　1、小河和大山、泉水、瀑布的對話我們都讀完了，現(xiàn)在我們完整的把課文讀一遍，一定要把他們的語氣讀出來。分角色

　　（四）揭示主題

　　師：他們讀得真是精彩！現(xiàn)在他們?nèi)齻�已經(jīng)是好朋友了，他們?nèi)ツ牧四兀?quot;三個好朋友……奔去……"（課件出示最后一個自然段，師引生齊讀）

　　（1）以前，我們看到句子的最后通常都是句號，可是這句后面是這樣的6個小圓點(diǎn)，你們知道這是什么符號嗎？（生：省略號）省略號通常表示話沒說完。

　　（2）這里可能還會說些什么話呢？

　　是呀，他們可能還會遇到更多更多的困難，但只要他們齊心合力團(tuán)結(jié)起來，在大的困難他們都能戰(zhàn)勝。

　　（3）（對照板書）這條小河，在流向大海的途中，認(rèn)識了大山、泉水、瀑布。從大山的身上學(xué)會了寬容，從泉水身上學(xué)到了堅強(qiáng)，從瀑布身上學(xué)到了勇敢，并和它們成為了好朋友。

　　（4）（課件播放大海錄像） 小河再摔跟頭的時候，不再抱怨了，和兩個好朋友一起快活的流著，變成了一條快活的小河。三個小伙伴（板書）團(tuán)結(jié)合作，手挽著手，（板書）奔向大海。

　　三、結(jié)語：

　　學(xué)完了課文，老師希望同學(xué)們在困難面前也能象小河一樣挺起胸，抬起頭，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。只有這樣你們心中美好的愿望才能實現(xiàn)。

　　四、思維拓展：

　　是泉水的頑強(qiáng)和瀑布的勇敢使小河由原來的軟弱變得堅強(qiáng)和快樂，那么小河會對泉水和瀑布說些什么？說一說自己的真實感受。

　　五、檢驗測試：